Электронная библиотека
Библиотека .орг.уа
Поиск по сайту
Художественная литература
   Драма
      Соколов Саша. Школа для дураков -
Страницы: - 1  - 2  - 3  - 4  - 5  - 6  - 7  - 8  - 9  - 10  - 11  - 12  - 13  - 14  - 15  - 16  -
17  - 18  - 19  - 20  - 21  - 22  - 23  - 24  - 25  - 26  - 27  - 28  - 29  - 30  - 31  - 32  - 33  -
34  - 35  - 36  -
Михаил Белов. Христианин в светской школе OCR: Andrey Varda Воспитание. Немного о религии. Рекомендуемая литература: Я боялся Владыку Гавриила и долго не решался к нему подойти, глядя через церковную изгородь, как он разговаривает с отцом Серафимом и священнослужителями из церковного хора. Разговор, наконец, закончился и Владыко удалился в здание епархии, не выходя за ограду, так как во- рота Храма были закрыты. Я попросил отца Серафима -настоятеля Храма - подойти к изгороди и благословить меня на работу в школе, куда я завт- ра собирался ехать устраиваться. -Бог благословит, - нашел выход из неудобного положения отец Се- рафим, так как церковная изгородь препятствовала целованию его рук. Сутками раньше я сидел перед церковью в размышлениях куда мне пойти -монахом в храм или в школу. Проповедывать Христа верящим в него казалось абсурдным. Нужно было спасать неверящих уже ни во что и ни в кого, так как они тоже были мне близки - в Христианство я пришел из атеизма. Кроме того, Господь Сам дал пример необходимости проповеди грешникам, а не праведным. Боясь быть отступником перед Богом, я про- сил благословения у отца Серафима пойти в монахи, но отец Серафим ска- зал: -Нет. Иди поработай в школу. Теперь с легким сердцем я направился к директору 16 школы, нахо- дившейся в 3-м микрорайоне нашего города. Я долго стоял перед школой, не решаясь сделать шаг вперед. Какая отвественность! Наверняка мне да- дут классное руководство, и я буду отвечать за жизнь вверенных мне де- тей. Наконец, я решился. В школе место было уже занято, и я поехал в последнюю школу, в которой, как мне сказали в управлении образования, было свободное мес- то -в 23-ю, которая располагалась в Моховой Пади -в 10 километрах от города. Те же чувства я пережил в кабинете у Раисы Сергеевны -директора школы, когда она спрашивала у меня о желании работать, распределяла часы и сказала, наконец, что классным руководителем я буду в 6-м "В". Волей Божию мне давали вести биологию в моем 6-м "В", биологию в седьмых классах, восьмых, девятых и десятых. Получалось двадцать часов в неделю. Я был счастлив от того, что весь блок программы давал мне разобраться в конце концов от Бога произошел человек или от обезьяны, хотя себе в мыслях я не допускал второго, за 6 дней был сотворен мир или под этими словами скрывается какое-то знание? Вскоре мне дали еще 4 часа -географии в восьмых классах. В курсе восьмого класса были те- мы, потрясшие меня на первом курсе института -движение плит земной ко- ры и геохронологическое летоисчисление, открывшие мне глаза на процес- сы, происходящие и происходившие в природе. Открыв учебник 6-7 класса по биологии Т.Корчагиной, я был поражен той красотой, которая была изображена на его фотографиях. Поистине -творение Божие. Укоренение черенков, прививки привоев, селекция -путь к созданию Царства Божия на Земле. Помимо вышеуказанного, мне давался в распоряжение пришкольный участок, который располагался за школой. Как участок он был немного запущен, но природа там царила - не срав- нить с городской. Похожие на зейскоостровные заросли одичавшей малины, боярышника, ряды кустов черной смородины. Участок для овощных культур, беседка, в которой не хватает только скамеек, созданная кронами чере- мухи, двадцатиметровые тополя, ряды десятилетней сосны. Где в городе можно встретить белок, живущих или забегающих на территорию школы и залетающих фазанов, которых можно наблюдать из окна школы, или такое обилие синиц и поползней. А если еще их и прикармливать? За участком текла речка. Чуть ниже по течению стояла разрушенная дамба, которая раньше создавала здесь пляж. Из под левой террасы, ближней к школе, бил ключ, который можно было отгородить плотиной и создать озерцо глубиной метра 3 и диаметром метров 20. И целая школа учеников рабочей силы. Одними из первых у меня были мысли создать в школе семенной, са- женцевый обменные фонды и фонд обмена комнатных растений. Помня, что от школы у меня не осталось почти ничего, кроме знаний по русскому языку и литературе, благодаря усилиям моей классной руководительницы Новиковой Марии Федоровны и кактуса, каюсь, сворованного мной в одном из кабинетов школы, я решил восполнить свой опыт сейчас практикой. И вот наступил первое сентября. Я посмотрел на часы -без 10-ти десять -пора идти к общешкольной линейке и знакомиться со своими подо- печными. Перед армией учеников я растерялся и попросил Зою Витальевну Киселеву, как я узнал ее имя впоследствии, показать мне мой класс. - 6 "В"? - спросила она у ребят, чьи лица скрывались под цветами, которые они держали в руках. - 6 "В". - Вот ваш новый классный руководитель -Михаил Викторович. Они растерялись, так как ожидали увидеть свою классную руководи- тельницу Багаеву Викторию Владимировну, но она теперь работала в детс- ком доме воспитателем. Через мгновение они пришли в себя, и цветы по- сыпались в мои руки. Я чуть не расплакался. В такие минуты ... После линейки мы пошли в класс, и я провел свой первый, как пол- новесный учитель, а не практикант, урок знания. Честно говоря, знания, даваемые школой, давно потеряли для меня всякий смысл -уже 6 лет, так- же как 2 года я должен бы был уже, если не благодаря им, то благодаря отсутствию такого предмета в школьной программе, как Слово Божие, ле- жать в земле сырой, из которой меня вытащило Имя Матери Марии, а затем Христа и всех Святых. Здесь я должен рассказать еще об одном смысле, который я пресле- довал, идя на работу в школу - адаптации психически больных в совре- менном обществе. Как сказала мне моя врач Коречко Валентина Никифоров- на - моя болезнь -шизофрения - неизлечима, и, как я убедился сам, без буквального выполнения Слова Божьего не поможет ни спорт, ни какие другие учения, ни экстрасенсы. Одни таблетки, при которых исчезает ощущение собственной полноценности. Тем не менее все лето я прожил без таблеток, хотя раньше в больницу попадал через 2 недели после прекра- щения их принятия, и была уверенность, что вера мне поможет и сейчас. Для многих больных их прошлое является опорой для самооправдывания при исполнении своих обязанностей, отношений с людьми. Такое может быть только у самообманывающегося человека, так как ответ перед Богом после смерти, а зачастую и при жизни придется и приходится держать за каждую свою мысль. И вот звенит звонок. Оказывается, я должен бежать на свой второй урок, куда меня неумолимо влечет время. Оказывается, я должен быть на все 100 процентов готов не только перед Богом, но и перед людьми, так как я преставляю собой Его служителя. Махина знаний, открывающаяся пе- редо мной давала мне отдушину в плане их знаний. Разве можно знать все? Но должность учителя требовала обратное. - Учитель! - с презрением сказал мне один семиклассник, когда я сказал, что не помню индекс молекулы гелия. - Познание бесконечно, -ответил ему я, - или ты претендуешь на то, что знаешь все? Мне нравилось оперировать знаниями, перемещаться со скоростью мысли в века, рассказывая про времена, когда у планеты не было атмос- феры, и кому она ей обязана. Одновременно я постигал сколько стоит учительский хлеб. Три часа подряд говорить одно и то же с короткими передышками на перемене, вык- ладываясь наизнанку каждый раз. Иначе просто невозможно привлечь вни- мание учеников. Понял, что значит для учителя простое отвлечение вни- мание кого-то - если не сердечная рана, то досада, не говоря уже про легкий шепот. В коридоре как-то раз увидел в руках у девочек одиннадцатикласс- ниц - Ксении Костиной и ее подруг белую крысу и мгновенно сориетиро- вался: -Вы ее принесли для живого уголка? Я был без ума от белой мыши у моей тети Вали Кравец в Тамбовке, а теперь к занятию ими меня обязывало мое положение. На следующий день эта белая крыса мне была всучена в руки на одной перемене, когда я де- лал объявление своему классу, и я обнаружил, что являюсь полным невеж- дой в плане кормления и ухода за животными, хотя полтора десятка лет назад у меня жила и крыса, и морские свинки. Оказывалось, что продукты питания могут быть растительного и жи- вотного происхождения -опять эти понятия приобретали для меня давно забытый смысл. Я посадил ее в коробку из под глобуса, из которой она в ту же ночь сделала побег, прогрызя дыру. Вскоре Жора Цвибак -мой ученик-при- нес из дома клетку, и крыса заняла подобающее ей место. Классное руководство требовало выбрать актив класса. Личных ка- честв ребят я еще не знал и, мне казалось, что для выполнения своих обязанностей достаточно одного их желания. Старостой стала Даша Дын- ник, учебной комиссией - Инна Гринчук и Наташа Гиренко, спорторгом -Андрей Фардыкаев, ответственным за трудовой сектор -Жора Цвибак, ред- коллегией -Тома Краснова и Оля Зеленецкая. После начала учебы в школе состоялся педсовет, на котором было зачитано, что 6 "В" с пятого класса имеет низкую воспитанность. Я ни- чуть не сомневался, что очень скоро он будет иметь высокую воспитан- ность, которую мне поможет им привить Слово Божие. Я не сомневался, что никто мне в этом препятствовать не будет, учитывая строительство Храмов в стране и поворот страны на слияние с религией. Поэтому, когда один мальчик сдачей довел девочку до слез, я не преминул спросить, что по этому поводу написано в Библии. - Подставь другую щеку, -сказала Тома Краснова. Марина Сергеевна Годенчук - молодая преподаватель, но уже нес- колько лет работающая в этой школе, зайдя к нам в лаборантскую, расс- казывала нам, что один ее знакомый, как я понял после -уже бывший уче- ник этой школы -вышел в магазин через окно пятого этажа, потому что ему сказали это сделать голоса. Ему, оказалось, был уже и всего 21 год. Другой восьмиклассник на ее вопрос:"Может, ты и с женщинами нач- нешь общаться?" ответил:"Уже". Положение первого мне было хорошо знакомо, также как и то, нас- колько он близок к самоубийству -одному из самых тяжких и глупейших грехов, перечеркивающих всю свою жизнь, поэтому я принес Марине Серге- евне два вопросника "В помощь кающимся". Может быть от Марины Сергеев- ны, но Раиса Сергеевна узнала о моей принадлежности в какой-то вере, и я был вызван на ковер. Узнав, что я хожу в Христианский Храм, Раиса Сергеевна сама ска- зала, что тоже верит в Бога, и разговор закончился оптимистично. Я принял это как ни к чему не обязывающий меня в отношении школы знак, так как узнав, что я верю "для себя", Раиса Сергеевна успокоилась. Я был удивлен словам "для себя", но уточнить не успел, так как разговор пошел дальше. И следующий вызов на ковер я получил за пропаганду веры в школе. То, какими словами обозначают свое отношение друг у другу да- же шестиклассники вызывало у меня ужас, так как я знал куда ведут эти слова, не говоря уже о нецензурных, зачастую в присутствии учителя. Сейчас разговор с начальством был серьезным. Оказалось, что они не ве- рят, что я могу верить в Бога всерьез. -Да что ты получаешь от Бога? -спрашивали они. -Все, начиная от слов и кончач ежедневной помощью во всем. Мои слова привели их в недоумение. -Да как Бог может починить крышу в школе? - сказала одна началь- ница, - когда я должна это сделать. Мне стало ее жалко. Разговор закончился на том, что мне было поставлено на вид, что если еще раз я при детях начну вести разговоры о Боге, мне придется- распрощаться со школой, потому что школа светская, и родители детей не допустят пропаганду религии их детям и на полных основаниях могут по- дать и на меня и на начальство школы в суд. Верующий поймет мои чувства, с какими я вышел после этого разго- вора. Но Бог находится и среди неверующих, так как "везде глаза Его", поэтому руководство в действиях я не терял и при своем молчании. Поэ- тому Бога ради и людей я должен был прекратить разговоры о Нем. Для того, чтобы чувствовать себя уверенно, нужно быть готовым во всем и ко всему. Поэтому подготовка к урокам занимала у меня важнейшее место в сутках, как и у любого учителя. Вечером я садился в своем кресле, клал доску на поручни и начинал писать конспекты. Я заметил, что как я продумываю вечером материал, так я его и подаю утром в шко- ле, буквально слово в слово за небольшим исключением -1-2 отступления. Поэтому я стал готовиться еще тщательней, продумывая все до мелочей и с вечера раскладывая в своей голове все по полочкам. Получалось, что я переживаю материал дважды -один раз готовя его, другой раз выдавая его детям, правда, по количеству классов одного возраста. Иногда случались свободные минуты, когда я решал было подготовить материал к послезавт- рашнему дню, после того, как приготовил к завтрашнему, но я почувство- вал, что в голове образуется каша, блекнет завтрашний материал, и я не смогу его логически правильно подать. Так я лишний раз убедился в справедливости слов "живите заботами сегодняшнего дня", а написание конспектов на завтра относилось к проблемам сегодняшним. Первые дни я, как я понял, переживал сильнейший стресс от переме- ны и силы раздражителей. Утром я уходил немного позавтракав и второй раз я ел только вечером часов в пять, придя домой со школы. Я не чувс- твовал голода особенно остро. Не знал, что если пообедать, станет нам- ного легче. Я в энергетическом отношении работал на полную выкладку. Поэтому, когда я стал обнаруживать, что все меньше хочется рабо- тать руками при написании конспектов, думать головой, то уже забыл, что вначале я готовился к урокам с радостью. И лишь когда я с ужасом обнаружил, что у меня руки не поднимаются, чтобы взять в руки ручку, когда я ложусь спать, то драгоценное время уходит на таращение глаз, так как заснуть не могу, понял, что это результат психического переу- томления. На следующий день я пошел в школу готовым к урокам только устно и после уроков направился к Раисе Сергеевне. -Мой организм не выдерживает такой нагрузки, -сказал я, прося ее снять у меня лишние часы. Она у меня убрала 4 часа десятых классов, но Анна Федоровна Куд- рякова - учитель географии -попросила меня взять 2 часа в неделю у мо- его класса. Я не мог ей отказать, тем более, что класс был мой, и у меня осталось 22 часа. Я почувствовал, что эта нагрузка - предельная для моего организма. Чтобы ее выдержать, я должен буду жить только для работы, что я, впрочем, делал и собирался делать. Вызывало у меня смущение то, что убрано всего только 2 часа. Но так или иначе, я, вроде, стал укладываться в сутки. Вскоре в школе было объвлено об общешкольном и затем классных ро- дительских собраниях. На первом я услышал, что в школе существует проблема бесплатного питания и понял, что нужно сделать. После родительских собраний я зашел к Раисе Сергеевне и предложил свою мысль о том, что для решения этой проблемы нужно восстановить дамбу на речке и установить садок для разведения рыбы, заняться выра- щиванием грибов -шампиньонов и вешенок -даже зимой, так как теплица была, ее нужно было только подключить к отоплению и повесить двери на вход, построить сараи для разведения кур, может быть, фазанов, уток, индюков, индоуток, построить голубятню. Купить или сделать инкубаторы, подобные тому, который сделали мальчишки в книге А.Толстого "Веселая семейка". Книга об устройстве инкубаторов у меня есть. У меня ум заш- каливало от предложений, которые решали проблемы школы и проблемы в овладении учащимися биологией одновременно. Выход в материальном зат- руднении я видел в том, чтобы отпечатав на компьютере все нужды школы от свай для строительства дамбы до саженцев, семян цветов и черенков комнатных растений, централизованно через классных руководителей раз- дать детям, чтобы они передали это своим родителям - пусть принесут или передадут кто что сможет. Сколько строительного мусора у нас валя- ется где попало, а в школе он найдет свое применение, также как и на предприятиях кто-то может не знает куда деть свои излишки, а выбрасы- вать добро жалко. Неожиданно я был в своих мечтаниях опущен на грешную Землю. Рыбу разводить нецелесообразно, так как это нужно делать круглогодично, а летом в школе никого нет, так же как и разводить кур. Последних не даст содержать санэмпидем станция. Так же как любителей найдется на ворованное мясо, а нанимать специального человека не положено по штату школы. Подключение теплицы к отоплению нужно дополнительно оплачивать, то есть нерентабельно. Единственное, в чем поддержала меня Раиса Сер- геевна это в цветах и саженцах для школы и участка и в строительстве плотины для озерца, отделив от речки ключ. Я все равно не верил, что эти проблемы неразрешимы и узнав, что на право владения дамбой претендует сосед школы за речкой -бывшее тан- ковое училище пошел к заместителю командира части полковнику Папикяну ( к сожалению не помню его имени-отчества) и предложил ему совместно с силами школы восстановить дамбу, чтобы заняться разведением рыбы, так как проблемы питания у училища были тоже. Но у училища не было средств на восстановление дамбы, также как и веры в то, что садок с рыбой мож- но уберечь от воров. Кроме того, после этого похода я узнал, что учи- лище хочет, вроде бы, дамбу сносить, и я пошел к депутату ГосДумы Л.В.Короткову. Вскоре в школу пришли начальник комитета экологии и специалист по разведению рыбы и стали меня убеждать, что разведение рыбы, по крайней мере, в прилегающих к Благовещенску районах нерента- бельно в первую очередь из-за глубокого промерзания водоемов. Но у ме- ня перед глазами было Чигиринское водохранилище в первые годы после его открытия и опыт одного фермера в Селемджинском районе, а также Райчихинской ГРЭС, (которая за сезон сняла со своих садков 40 тонн ры- бы). Перед перекрытием речки на месте садка я рассчитывал экскаватором вырыть глубокую яму. Высота террасы от поймы реки - метра 3 + 3-4 мет- ра ямы, в то время как водоемы промерзают на 2,-2,5 метра. Что касает- ся корма, то те же отходы школьной столовой: вареная картофельная ше- луха и т.д., не говоря уже о том, что можно попросить ребят пригодные для этого дела отходы с их столов приносить в школу. Также как догово- риться с некоторыми предприятиями, в том числе и частными, в которых у меня есть знакомые, периодически брать у них отходы продукции. После работы, например, я видел, что в соеперерабатывающем цехе, подметая пол, всю шелуху со частицами жмыхов выбрасывают, как мусор. Мешок та- кого "мусора" насобирался бы за три дня, если не быстрее. Кроме того, аквариумисты показали мне на Чигиринке место, где расположены колонии трубочника -живого рыбьего корма. Учитывая чистоту Чигиринки, я расс- читывал навозить трубочника ниже дамбы и развести его там для промывки его от шлаков Чигиринки, после чего скармливать рыбам в садках. Два ведра трубочника, которые я привез для аквариума и врыл в ручье в ды- рявом ведре в русло ручья под уровень воды показали мне, что он чудес- но прижился к новым условиям. Чтобы не смущать специалистов своей верой, которая могла им пока- заться глупым упрямством, я согласился с ними отказаться от разведения рыбы, настояв, тем не менее, чтобы они помогли в строительстве дамбы. Котлован для садка и столбы или трубы для рыбьей вольеры я рассчитывал вырыть и врыть перед завершением восстановления дамбы. Приближалась неделя биологии. Мы с моей молодой коллегой Селезне- вой Еленой Александровной спланировали провести выставку даров приро- ды, поделок из них с конкур

Страницы: 1  - 2  - 3  - 4  - 5  - 6  - 7  - 8  - 9  - 10  - 11  - 12  - 13  - 14  - 15  - 16  -
17  - 18  - 19  - 20  - 21  - 22  - 23  - 24  - 25  - 26  - 27  - 28  - 29  - 30  - 31  - 32  - 33  -
34  - 35  - 36  -


Все книги на данном сайте, являются собственностью его уважаемых авторов и предназначены исключительно для ознакомительных целей. Просматривая или скачивая книгу, Вы обязуетесь в течении суток удалить ее. Если вы желаете чтоб произведение было удалено пишите админитратору