т 7 до 13, от 13 до 20 лет. таким образом, границы между
периодами определяются в 1, 3, 7 и 13 лет. Граница между 1-м и 2-м
периодами характеризуется следующими изменениями в развитии: начинают
образовываться швы между костями свода черепа, прорезываются первые
коренные зубы, снижается константа скорости роста от 1,3 до 0,67; уровень
основного обмена достигает максимальных значений, после года начинает
плавно снижаться (до 13 лет) [76]; происходит реализация и закрепление
позы стояния, овладение ходьбой, что означает свободное овладение
пространством; начинается интенсивное развитие речи, формирования второй
сигнальной системы. Значимые сдвиги происходят почти на всех уровнях,
ребенок приобретает относительную автономию от взрослого.

На границе между 2-м и 3-м периодами первое место занимают изменения,
осуществляющиеся на психологическом  и социально-психологическом уровнях,
резко возрастает потребность общения со сверстниками. Однако наблюдаются
изменения и на других уровнях: существенно важными являются становление
бега и прыжка, начало уменьшения времени реакций.

Третья граница этой стадии падает на возраст в 7 лет. Начинается смена
молочных зубов постоянными, частота пульса снижается. Происходит
становление константы восприятия, формируется физиологическая готовность к
новому виду деятельности - учению. У ребенка обнаруживается осознание
своего социального "я", появляется новый уровень самосознания,
впервые наблюдается опознавание самими ребенком расхождение между его
объективным общественным положением и внутренней позицией: его перестает
удовлетворять прежний образ жизни, и он хочет перейти на позицию
школьника, стремится занять новое, более "взрослое" положение в
жизни. Возникает устойчивая иерархическая структура мотивов, которая
превращает ребенка из существа ситуативного в существо, обладающее
внутренним единством и организованностью. Формируется действительная
дифференцированная самооценка [15]. Таким образом, и здесь существенные
сдвиги происходят как на морфоллгоческом и физиологическом, так и на
социально-психологическом и психологическом уровнях.

В 13 лет - граница между 4-м и 5-м периодами I постнатальной стадии
развития. Заканчивается смена молочных зубов постоянными. Константа
скорости роста начиная с 12 лет увеличивается, происходит ростовой скачек.
Интенсивность основного обмена усиливается с 13 лет. Формируются вторичные
половые признаки. Поле зрения достигает нормы взрослого человека, память
также соответствует уровню взрослого. Функция внимания характеризуется
снижением всех показателей: объема, переключения, избирательности,
устойчивости.

Как видно из анализа границ периодов I стадии, в каждый из рассмотренных
периодов происходит качественное изменение показателей, охватывающее один
или несколько уровней; причем на отдельных границах эти изменения больше
выражены на психологическом и социальном уровнях, как. например, в 3 и 7
лет; на других границах изменения захватывают главным образом
морфологический, физиологический и психофизиологический уровни, как,
например, ы 1 год и в 13 лет.

Прежде чем проанализировать границы II стадии постнатального развития
необходимо отметить ее малоизученность как физиологами, так и
психологами. Во II стадии выделяются всего лишь два периода, их граница
находится в возрасте 30 - 35 лет. Этот возраст максимальных достижений
по показателям физического развития: силы, роста и массы, жизненной
емкости легких. На этот же возраста падают и оптимальные характеристики
некоторых психофизиологических и психических показателей: динамичность
торможения имеет оптимум в 33 года, оптимум устойчивости - 34 года, один
из пиков интеллектуального уровня приходится на возраст 35 лет, пик
невербального интеллекта - в 33 года, после чего начинается снижение
уровня [6].

III стадия постнатального развития также делится на два периода. Возраст
90 лет является их границей, которая может быть охарактеризована следующим
образом: происходит снижение всех видов чувствительности, по данным
Грекова, с 90 лет начинается тотальное снижение памяти, нарушение
биологических функций, хронические болезненные состояния.

Периоды онтогенеза делятся дальше на фазы. причем выделение фаз
онтогенеза, ведущее к большей подробности периодизации, в литературе
описывается очень противоречиво. Фазы вычленятся по частным, локальным
признакам, относящимся преимущественно к одному какому-либо уровню.
Наибольшее количество фаз приходится на первый период жизни.

VI. 2. 4. связи между основными этапами онтогенеза. Рассмотрение
основных компонентов онтогенеза (стадий, периодов, фаз) в их развитии
необходим, но не достаточно для осуществления системного подхода. Для
системного подхода нужно не только охарактеризовать явления в их развитии,
но и установить связь между ними. Б. Ф. Ломов пишет: "Было бы ошибкой
полагать, что простое рядоположение данных, накапливаемых в разных
областях психологической науки, и есть реализация системного подхода.
Действительная задача заключается в том, чтобы понять закономерные связи
между ними" [66, с. 40]. Структурность общей природы развития
проявляется в сложных противоречивых зависимостях одних функций от других,
в их соотносительности и скорреллированости.

Исследование связей поможет понять, каким образом складывается система и
каковы особенности ее организации в тот или иной период функционирования.
Вопрос об исследовании связей остается все еще малоизученным. Имеются
данные, полученные в лаборатории Б. Г. Ананьевым, а также его учениками Е.
Ф. Рыбалко и др., о том, что возрастные особенности характеризуются не
только динамикой уровневых показателей по той или иной функции, но и
изменением всей структуры интра- и междуфункциональных связей.

Нами совместно с Л. А. Головей [28] выявлены некоторые количественные
соотношения между стадиями, периодами, фазами, которые тоже указывают
наличие связей между ними. Длительность стадий, периодов и фаз
прогрессивно возрастает: длительность I стадии 20 - 21 год, II стадии -
35 - 45 лет (в среднем 40 лет), последней II стадии - в среднем 60 лет.

Рассмотрим период первой стадии, временные границы которых выражаются
следующими целыми числами (в годах): 3, 7, 13, 21. Числа этого ряда
описываются формулой Т/n/=n"2"-n+1, где Т/n/ -
возрастная граница (в годах); n - натуральное число. Учитывая
хорошее совпадение границ периодов I стадии с числами ряда формулы,
вычислим по ней следующие члены этого числового ряда и нанесем их на
первую вспомогательную линейку рис. 11. Для сравнения на второй
вспомогательной линейке нанесем числа ряда Фибоначчи. Обращает на себя
внимание, что большинство чисел этих рядов лежит в зоне границ стадий,
периодов, фаз.

VI. 2. 5. Возрастная структура онтогенеза человека. С древнейших
времен существует еще одна категория для обозначения временных отрезков
онтогенеза - категория возраста. У разных народов жизнь человека делилась
на различное число возрастов; семь - у древних греков, четыре - у
древних индусов и т. д. [9]. В науке до сих пор идут споры о содержании
этого понятия и способа его определения. Тем не менее такое понятие
существует. Рассмотренные выше стадии онтогенеза можно разделить не только
на периоды и фазы, но также и на возрасты, имеющие содержательные
наименования и определенную длительность. В табл. 10 приведена возрастная
структура онтогенеза.

Граница возрастов 42 и 76 лет и верхняя граница III стадии - 110 лет -
требуют дополнительного обоснования. В отношении возраста 42 года имеются
следующие данные (см. [53]): атрофия поджелудочной железы, сочетающаяся с
заместительным ожирением, начинается в 40 - 45 лет; заметно уменьшается с
возрастом (после 40 - 45 лет) общие размеры и масса селезенки; после 40
лет наблюдается снижение относительной массы крови: у женщин на 8%, у
мужчин - на 16%; происходят изменения ее ферментов. О возрасте 76 лет
можно сказать, что снижение массы почек (после 70 лет) достигает 10 -
15%, а поджелудочной железы - 40%.

Стадия геронтогенеза изучена очень плохо. Анализируя данные, относящиеся к
верхней границе жизни человека (см. VI. 2. 3), примем во внимание
следующие положения: 1) границы стадий (периодов, фаз) не являются
временными "точками", а занимают некоторый временной интервал; 2)
с возрастом этот временной интервал увеличивается - между I и II стадиями
он равен четырем годам (19 - 23 года), а между II и III он равен уже
десяти (50 - 60 лет); 3) границы между стадиями определены по средним
значениям внутри этих интервалов (21 год и 55 лет); 4) существуют
индивидуальные отклонения от расчетных величин. Поэтому верхнюю временную
границу III стадии - 110 лет - следует рассматривать как среднее
значение некоторого (довольно большого) временного интервала, относительно
которого по обе стороны располагаются все приведенные выше данные о
верхней границе жизни человека в современных условиях.
------Картинка стр. 152-----

Таблица 10. Возрастная структура онтогенеза человека*(*Временные
границы молодости, "расцвета", зрелости, "увядания",
старости, полученные расчетным методом, согласуются с границами
аналогичных периодов гипотетической периодизации, изложенной в книге В. Ф.
Моргуна и Н. Ю. Ткачевой "Проблема периодизации развития личности в
психологии" (М., 1981).

--------------------

Границы стадий совпадают с границами возрастов (см. табл. 10). каждая
стадия делится на три возраста; их длительность, как и длительность
стадий, измеряется числами ряда Фибоначчи (в годах). Большинство возрастов
имеет общепринятые названия, два менее привычных взяты в ковычки. Границы
всех возрастов соответствуют средним длинам, индивидуальные отклонения
возможны в обе стороны.

Возрастная структура онтогенеза является прекрасным примером
гармоничного целого, ведущий признак которого - триадное строение -
повторен во всех частях (стадиях), стадии упорядочены по длительности
(принцип соподчиненности), целое и части объединены одной закономерностью
- рядом Фибоначчи, асимметрия стадий уравновешивается симметрией
возрастов в каждой стадии. В результате получается целостная
сбалансированная временная структура онтогенеза человека.

VI. 3. СИСТЕМНОЕ ОПИСАНИЕ ЧЕЛОВЕКА

КАК ЛИЧНОСТИ И ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ

VI. 3. 1. Системный анализ личностного опросника MMPI.*(Существует
большое количество развернутых описаний личности: программа исследования
личности А. Ф. Лазурского, карта личности К. К. Платонова, стандартные
опросники Кеттелла, MMPI  и др. Опросник MMPI выбран в качестве примера
потому, что в нем использованы различные формы окончательного
представления информации (вербальные, графические и числовые).) Личностный
опросник MMPI состоит из десяти основных, трех служебных и более 200
дополнительных шкал, каждая из которых имеет свое наименование, отражающее
содержательную характеристику личности. Произведем системный анализ
"ядра" опросник - совокупности десяти его основных шкал. Десять
основных шкал распадаются на две группы: восемь клинических и две
биосоциальные шкалы (женственности - мужествености, экстраверсии -
интроверсии). Клинические шкалы получили свое название от классификации
Крепелина. Эта классификация оказалась весьма жизнеспособной потому, что
автор использовал при ее построении своего рода полный набор
макрохарактеристик психических заболеваний - синдром болезни - и
характеристику ее течения от начала до конца. Каждая
характеристика прошкалирована на репрезентативной выборке.

Возможность применения клинических шкал MMPI для психодиагностики личности
в норме основана на том, что при переходе от нормы к патологии свойства
личности, фиксируемые шкалами MMPI, изменяются непрерывно. При переходе от
нормы к патологии возрастает дисперсия значений по клиническим шкалам.
Наименования шкал отображают общее в личности, распределение данных на
шкале - особенности выборки, совокупность отчета по шкалам характеризует
конкретного человека в данный момент времени. Показатели MMPI достаточно
устойчивы у данного человека, но и они претерпевают изменения со временем.
свойства личности, характеризуемые шкалами опросника, "нечетки",
частично пересекаются. Это пересечение возрастает при движении от нормы к
патологии, что затрудняет диагностику психических заболеваний.

Первичная информация в виде двоичных ответов на 569 вопросов анкеты
трансформируется с помощью стандартного гомоморфного преобразования в
показатели по шкалам опросника (10+3 числа). Графически эта информация
представляется в профиле личности, который является вариантом диаграммы в
декартовой системе координат. Последовательность десяти шкал в профиле
личности такова: 1 - ипохондрия, 2 - депрессия, 3 - истерия, 4 -
психопатия, 5 - мужественность - женственность, 6 - паранойя, 7 -
психастения, 8 - шизофрения, 9 - гипомания, 10 - экстраверсия -
интроверсия. По какому критерию произведено это одномерное упорядочивание
шкал? Какую информацию несет такой порядок? Почему он одномерен? Можно ли
упорядочить шкалы опросника по двум измерениям? Почему в одном ряду
оказываются шкалы клинические и "нормальные"? На эти вопросы
руководство по MMPI ответа не дает.

-------Картинка стр. 154-----

Рис. 12. Радиально-круговая форма профиля личности по MMPI.

--------------------

Воспользуемся методом базисов и соотнесем основные шкалы опросника с
базисом СПВЭИ,рассмотренном в подразделеII. 3 (рис. 1). Спроектируем на
этот базис также совокупность свойств нервной системы, проанализированную
в подразделе IV. 3. Такую близость установить не так просто, и, даже
будучи установленной. она останется гипотетичной. Трудности заключаются в
следующем. Названиям клинических шкал MMPI соответствуют некоторые
патологические синдромы. Психические же явления при патологии оказываются
еще более "размытыми", чем в норме. Плохо ограничены, пересекаются
между собой и клинические синдромы, о чем свидетельствуют большие
трудности диагностики психических заболеваний. Патологические изменения,
соответствующие синдромам шкал MMPI, проявляются как в поведении и
изменении личности, так и в аномальных отклонениях психических процессов.
Поэтому мы будем соотносить клинические шкалы MMPI с компонентами
пентабазиса косвенно, при помощи свойств человека кака субъекта личности, а
также общих свойств нервной системы (см. рис. 1).

Прежде всего попытаемся сгруппировать попарно рассматриваемые шкалы MMPI.
Шкалы ипохондрии и психастении объединяет главная характерная черта этих
нарушений - тревожность. Совместные высокие показатели по шкалам
шизофрении и паранойи однозначно свидетельствуют о нарушении мышления.
Гипомания и депрессия всегда связаны с неполадками энергетики. Психопатия
и истерия проявляются сильнее всего в общении, в социальном поведении.

Теперь каждую пару соотнесем с компонентами пентабазиса. Тревожность
означает прежде всего беспокойство за свое благополучное существование (во
времени). Повышенная тревожность также свидетельствует об изменении
эмоциональной чувствительности, т. е. об отклонениях в эмоциональной
сфере. Связь шизофрении и паранойи с нарушениями мышления дает основание
соотнести их с информационной компонентой пентабазиса. В пользу этого
говорит и то, что ведущим симптомом шизофрении оказывается разрывность во
всех психических проявлениях (речи, мышления, движения) и поведении
(аутизм). О связи гипомании и депрессии с энергией уже говорилось.
Психопатия и истерия проявляются чаще всего в виде нарушения
уравновешенности личности в обществе. Психопатию даже называют болезнью
характера. Имеются также данные о связи психопатии с отклонениями
уравновешенности нервной системы (возбудимые и тормозные психопаты). В
результате получаем соответствие клинических шкал MMPI с компонентами
пентабазиса, изображенные на рис. 12.

Рассмотрим шкалы "мужественность - женственность" и
"экстраверсия - интроверсия". По характерологическим признакам
человека, его функциям в обществе понятия, содержащимися в этих шкалах,
соотносятся с базисом СПВЭИ следующим образом: пространство -
мужественность, время - женственность, энергия - экстраверсия,
информация - интроверсия. Аналогично на основании ведущих семантических
характеристик клинических шкал с учетом свойств нервной системы
устанавливаем следующее соответствие этих шкал с базисом СПВЭИ:
пространство - психопатия, истерия; время - психастения, ипохондрия;
энергия - гипомания, депрессия; информация - шизофрения, паранойя.

На рис. 12 все десять основных шкал изображены в радиально-круговой
системе координат. Восемь клинических шкал изображены на радиусах, шкалы 5
и 10 - на полуокружностях. В этой системе координат профиль личности
представляет собой замкнутую ломанную линию, которую пересекает отрезок
прямой, соединяющий показания на шкалах 5 и 10.

Предложенная форма описания дает: 1) новые возможности интерпретации шкал;
2) более целостное представление профиля личности; 3) возможность
соотнесения шкал MMPI со свойствами нервной системы, психическими
процессами и свойствами личности; 4) возможности двумерного
структурирования совокупности дополнительных шкал MMPI.

VI. 3. 2. Системные описания индивидуальности. Индивидуальность, как
и личность, сугубо человеческая характеристика. Она отражает своеобразие,
неповторимость данного конкретного человека, живущего в определенный
исторический период. В содержании понятия "индивидуальность"можно
выделять общее, особенное и единичное. Общее в индивидуальности - это
основные ее макрохарактеристики: жизненный путь, социальный опыт,
индивидуальные особенности и продуктивность деятельности. Их объединяет
неповторимость - у каждого свой жизненный путь, свой социальный опыт,
свои индивидуальные особенности и результаты деятельности. Все эти
характеристики являются неприходящей ценностью для самого человека, а при
определенной значимость результатов деятельности для других людей они могут
становиться также семейной, национальной или даже общечеловеческой духовной
ценностью. Понятие индивидуальности включает в себя понятие личности:
только социализированный индивид и субъект может стать индивидуальностью.

Ядро описания всякого целостного объекта заключается в установлении его
сущности, что происходит при "раздвоении единого" на две его
важнейшие противоположности, отражающие основное противоречие объекта,
которое, в свою очередь, определяет движущие факторы его существования и
развития. Таким двумя противоположностями являются тенденции и потенции,
характеризующие отдельного человека. Эти термины в практику описания
человека были введены Б. Г. Ананьевым. Не существует средних тенденций и
потенций, они всегда индивидуальны.

Тенденции включают в себя направленность личности, интересы, мотивы,
ценностные ориентации, потребности, влечения, установки, убеждения,
отношения. Соотнесение этих понятий с поуровневой сеткой дает следующую
картину: потребности проходят через все уровни (онтогенетического до
социального); влечения, как неосознанные потребности, - от генетического
до психологического; мотивы, как опредмеченные и осознанные потребности,
- от психологического до социального; ценностные ориентации, - от
психологического до социального; установки, как готовность к действию, -
от физиологического до социального; направленность, в которой проявляются
мотивы, интересы, убеждения, идеалы, - от психологического до
социального. Отношения (по В. Н. Мясищеву) располагаются на
психологическом, социально-психологическом и социальном уровнях. Потенции
включают в себя способности, одаренность, специальные способность,
жизнеспособность, трудоспособность и работоспособность (по Б. Г.
Ананьеву). Потенции охватывают все уровни - от генетического до
социального (см. рис. 5, А).

Раздельное рассмотрение тенденций и потенций не дает целостной картины
человеческого развития. Лишь совместное их описание и выделение типов
отношений между ними позволяет проследить развитие конкретного челов