нным   психогенным
фактором, способствующим возникновению внутреннего конфликта у детей.
 Пятая группа факторов представляет базисные характеристики воспитания.
 Забота. Как и отношение родителей к дисциплине это - ведущий фактор или
параметр воспитания. При неврозах у детей (325  полных семей) гиперопека  со
стороны матери встречается достоверно чаще, а опека - достоверно реже, чем в
норме  (175 семей)  при  одинаковой выраженности гипоопеки. В  свою очередь,
гиперопека у бабушки, проживающей в семье детей с неврозами, еще выше, чем у
отдельно взятых матерей.
 Гиперопека,   опека  и   гипоопека   со   стороны   матери  встречаются
соответственно в 57, 37  и 6%  семей,  т.  е. достоверно преобладающим видом
материнской  заботы при  неврозах у детей  будет гиперопека, что относится в
первую очередь  к мальчикам. Со  стороны отца гиперопека,  опека и гипоопека
будут представлены в 17, 61 и 22% семей, т. е. достоверно преобладающий  вид
отцовской заботы при неврозах у детей - это опека или средний уровень заботы
без различий в отношении мальчиков и девочек.
 Гиперопека  матери чаще  всего встречается  при  истерическом неврозе у
детей, достигая 78% в семьях мальчиков и 70% - в семьях девочек. Менее всего
гиперопека выражена при неврастении - у 53% мальчиков и 44% девочек. У отцов
подобные различия в  заботе не так  значительны. При истерическом неврозе  у
мальчиков  и  обсессивном  неврозе у  девочек  отцы  чаще,  чем  при  других
неврозах,  обнаруживают  недостаточный уровень  заботы. Наибольший  контраст
родительской  заботы по типу гиперопеки матери и гипоопеки отца имеет  место
при истерическом неврозе у мальчиков и обсессивном неврозе у девочек.
 Гиперопека  выражается  стремлением  родителей:  1)  окружать   ребенка
повышенным вниманием 2) во всем  защищать, даже если в этом и  нет реальной
необходимости   3)   сопровождать  каждый  его  шаг  4)  предохранять   от
опасностей, которых нет  5) беспокоиться по любому поводу и без  повода 6)
удерживать детей около себя,  "привязывать" к своему  настроению и чувствам
7) обязывать поступать определенным способом.
 Как правило, гиперопека, как неестественный, повышенный уровень заботы,
нужна прежде всего  не столько детям, сколько самим  родителям, восполняя  у
них  нереализованную  и нередко  -  невротически  заостренную  потребность в
привязанности  и любви. Стремление матери "привязать" к себе ребенка имеет в
своей основе и выраженное чувство беспокойства или тревоги, когда постоянное
присутствие  детей становится своего  рода ритуалом, уменьшающим перманентно
присущее матери чувство  беспокойства и страх  (точнее тревогу) одиночества.
Гиперопека является в таких случаях навязчивой, невротически спроецированной
потребностью в психологической  защите  себя скорее, чем ребенка. Когда мать
непрерывно  испытывает страх, что с ним может  что-то случиться, произойти и
предохраняет от всех, даже  кажущихся опасностей, то это нередко имеет своей
подоплекой, как любой страх, инстинкт самосохранения, выраженный  в  большей
степени у "пожилых", более беспокойно и ответственно настроенных  родителей.
Таким образом, гиперопека мотивирована как тревогой собственного одиночества
у родителей, исходящей из их аффективно  заостренной потребности в признании
и эмоциональной поддержке, так и страхом несчастья с ребенком, основанным на
инстинкте  его  сохранения.  Выражается  это  фразами  типа:  "Ты только  не
задерживайся, а то  я буду очень  волноваться", "Никуда  не уходи без меня",
"Делай, как я тебе сказала" и т. д. В большей степени гиперопека свойственна
доминирующим  в  семье  матерям,  отражая  их  непроизвольное  стремление  к
созданию зависимости у детей. Здесь  срабатывает психологический механизм не
столько "привязывания", сколько "обязывания" детей действовать определенным,
раз и навсегда заданным образом.
 По данным  вопросника  Айзенка гиперопека достоверно более  свойственна
интровертированным  матерям, т. е. менее  общительные матери склонны  больше
опекать   детей.  Соответственно,   нормальный  уровень   заботы  достоверно
преобладает  у  более  общительных  матерей.  У  отцов подобные  соотношения
выражены  на  уровне  тенденции.  В  группе  отцов  с   высоким  нейротизмом
достоверно чаще  встречаются  случаи недостаточной  заботы, в то  время  как
уменьшение  нейротизма  сопровождается достоверным  возрастанием  нормальной
заботы.
 Тип  темперамента родителей также влияет на характер  заботы  о  детях.
Гиперопека  матерей   достоверно  преобладает  в  группе  флегматического  и
меланхолического темперамента,  в  то время  как нормальный  уровень  заботы
характерен  для  матерей  с холерическим и  сангвиническим  темпераментом. У
отцов это выражено тенденцией в семьях мальчиков.
 По  данным  корреляционного  анализа,  чем  выше тревожность  матерей и
отцов, тем  больше  они опекают  детей. У матерей гиперопека выражена больше
также при нейротизме  и истерических  чертах характера. Гиперопека типична у
часто   болеющих  и  соматически   ослабленных  детей.  При  наличии  у  них
невротического  заболевания  она,  как  правило, не уменьшается  со  стороны
матери, а еще больше возрастает, сопровождаясь высоким уровнем беспокойства.
 Обобщая, можно отметить следующие мотивационные  аспекты  гиперопеки  у
матерей:    1)   беспокойство,    обусловленное    семейной    ситуацией   и
тревожно-мнительными  чертами  характера   2)   инстинктивно  и  психогенно
детерминированный  страх  несчастья  с  ребенком  3)  страх  одиночества  с
заостренной потребностью в "привязывании" детей 4) подчеркнутая потребность
в  признании, исходящая  из истерических черт характера  5) доминирование в
отношениях  с окружающими, создающее  феномен  подчинения и  зависимости 6)
необщительность 7) нейротизм и еще в большей степени невротизм.
 Любовь родителей к детям в первые годы их жизни  рассматривалась ранее,
так что сейчас мы оттеним некоторые ее  особенности, характерные и для детей
старшего  возраста.  Проявления любви далеко не всегда адекватны заботе, так
как  последняя  может быть основана и на одном чувстве  беспокойства. Обычно
речь  идет о  недостатке  теплых  и непосредственных  чувств к детям, как  и
"реальной" любви,  в  отличие от абстрактной,  гипотетической  любви вообще.
Мать  любит не  столько  реального  ребенка,  который  всегда  в  чем-то  не
устраивает ее, особенно уже будучи  больным  неврозом, сколько некую  модель
идеального,  с  ее  точки  зрения,  ребенка.  Любовь  часто  "омрачена"  его
первичным неприятием, и в ней отражаются проблемы взаимоотношений родителей.
Ребенок  может быть  в  чем-то  нелюбим  именно  потому, что  он  напоминает
темперамент  и  характер  того  родителя,  с  которым  нет  теплых,  любящих
отношений.  Любовь  проявляется   только  тогда,   когда   ребенок  во  всем
оправдывает ожидания  и  требования  взрослых.  Любовь  в этом  случае носит
условный  и нередко противоречивый  характер.  Любовь детей к  матери, столь
необходимая  в  младшем  дошкольном  и  преддошкольном  возрасте,  часто  не
получает достаточного развития из-за чрезмерной принципиальности матери, как
это  видно  на примере  психологического образа Царевны Несмеяны.  Осложняет
чувство любви к  детям  также  невротическое состояние  матери,  проявляемое
тревожно-депримированным   фоном  настроения,   общей   заторможенностью   и
усталостью.  Наконец,  родители  могут  не любить детей  потому,  что они не
оправдали их завышенных и в чем-то непримиримых установок. Подобная ситуация
патогенно  значима  прежде  всего   для  подростков,  тонко   чувствующих  и
переживающих, что они становятся не такими, какими их хотели видеть и любить
родители. Но сделать что-либо с собой они не могут, как и изменить отношение
к себе в семье.
 Одна из главных проблем в изучаемых семьях, как уже отмечалось, состоит
в том, что родители не успевают полюбить ребенка, когда он еще так нуждается
в  этом,  особенно  в  возрасте от 2  до 5 лет. Пока созревает  родительское
чувство, пока ребенок начинает приниматься таким, каков он есть, а не таким,
каким он представляется родителям, пока идет война с упрямством и существует
конфликтное противостояние в семье, происходит безвозвратная  потеря времени
для развития  у детей ответного чувства  любви, эмоциональной отзывчивости и
сострадания. Этим объясняется  "приставучесть" детей с неврозами, когда  они
повышенно   требовательны  к  вниманию  окружающих,   фактически   добиваясь
получения столь необходимых для них чувств любви и признания.
 Контроль  за детьми является  необходимым инструментом  социализации  и
одним  из  условий  формирования  самосознания  личности.  Условно  контроль
разделяется на отношение родителей к дисциплине и конкретное выражение  ее в
виде  санкций (стимуляция, в  том  числе подгонка,  ограничения,  порицания,
угрозы и  физические наказания). Далеко не всегда установка на тот или  иной
тип дисциплины  в  семье  реализуется  на  практике, что отражено  во  фразе
матери: "Я  всю  жизни приучала его к  режиму, а он стремился его нарушать".
Нереализация  установок   родителей  происходит   вследствие  их   тревожной
мнительности и невротического состояния, непоследовательности и конфликтов в
семье.
 Контроль (дисциплина) делится на ограничивающий (строгая  дисциплина  в
семье), разрешающий и средний (сочетание строгости и разрешений). Чрезмерный
контроль или строгая дисциплина в семье выражается стремлением родителей: 1)
во всем  контролировать  детей,  проверять  каждый  шаг  2)  следить за  их
попытками   сделать   что-либо  по-своему  3)   ограничивать  активность  и
самостоятельность  4) предписывать образ  действий 5) часто  запрещать 6)
ругать за малейшие промахи и недостатки 7) прибегать к различным санкциям.
 Подобный контроль виден на примере отношения родителей к дочери 11 лет.
Эту  родившуюся  в  асфиксии, эмоционально  чувствительную и часто  болеющую
девочку  они решили воспитывать в "рамках",  предопределяя во всем  ее образ
жизни  и наказывая за  малейшее  непослушание.  По  счету  "раз-два-три" она
должна  была  немедленно  выполнять  приказания  нетерпимых  и  нетерпеливых
родителей, не обращающих  внимания на ее ухудшающееся состояние и  все более
считающих  его проявлением  распущенности.  Мать  -  инженер  по  профессии,
обладает  холерическим темпераментом, твердым и гиперсоциальным  характером.
Отец -  флегматик, как  и  дочь,  но он  хотел мальчика  и,  подобно матери,
всячески стремится, чтобы  она была  быстрой  и точной в действиях, во  всем
исполнительной и безупречно внимательной при приготовлении  уроков.  С 5 лет
девочку отдали в спортивную секцию гимнастики, где  нетерпеливый, властный и
строгий  тренер  физически  наказывал ее за любую оплошность.  В  результате
ухудшилось зрение, появились головные боли, расстроился сон,  девочка  стала
заторможенной -  еще  более "упрямой"  в  представлении  родителей  и  легко
устающей. Налицо была клиника неврастении, и,  хотя дочь  уже  освободили от
занятий в  школе "олимпийского", в данном случае "невротического",  резерва,
нам стоило  немалого труда перестроить  отношение родителей и оказать помощь
больной.
 Чрезмерный  контроль   часто   распространяется   на  эмоциональную   и
двигательную  активность  детей,   непосредственность  в  выражении  чувств,
приготовление  уроков и "свободное" времяпрепровождение,  которое  в  данном
случае просто  отсутствует. Избыток  контроля  наблюдается также в отношении
приема  пищи  и формирования навыков  самообслуживания в  первые  годы жизни
детей.  Нередко  контроль  носит  характер  тотальных,  прямо  или  косвенно
подразумеваемых  запретов,  когда запрещается делать что-либо без разрешения
или даже  выражать свои желания,  что видно из  фразы бабушки,  обращенной к
внуку:  "Нет таких слов - я  хочу!". Особенно много  запретов,  если дети (в
первую  очередь  мальчики) "не устраивают"  взрослых своим темпераментом или
характером. Но даже тогда нет  последовательной  твердости,  а  есть главным
образом    повышенная    принципиальность,     компенсирующая    собственную
недостаточность в характере  родителей, их нерешенные личностные проблемы. К
тому  же  нередко  чрезмерный  контроль  одного  из  родителей  восполняется
нормальным или разрешающим контролем со стороны другого, что и является, как
правило, основой конфликта по поводу воспитания.
 Разрешающий  контроль представляет  другую его  крайность  - отсутствие
запретов и  предписаний  до степени попустительства  и полной  неспособности
родителей совладать  с чувствами детей. Здесь  нет стремления контролировать
действия детей, следить  за  их  попытками поступать  по-своему допускаются
полная  активность и  самостоятельность, отсутствуют порицания  и наказания.
Родители во всем идут  навстречу и нередко  потакают неадекватным, с позиции
здравого смысла, желаниям и требованиям (капризам) детей.
 Средний,  обычный  тип  контроля  сочетает  как   некоторую   твердость
родителей, не перерастающую в излишнюю принципиальность и настойчивость, так
и определенную ситуативную  уступчивость в  отношении желаний  и  требований
детей.  Родители также более терпимы к их  недостаткам и слабостям,  чем при
стремлении к строгой дисциплине.
 В  разработанном нами вопроснике "раннее  развитие"  шкала "строгость в
обращении матери с ребенком первых лет  жизни" достоверно более выражена при
неврозах, чем в  норме,  показывая исходную  установку матери  на чрезмерный
контроль в отношениях с детьми.
 При   разделении  в  последующем   контроля  только   на  два   типа  -
преимущественно ограничивающий  или разрешающий - у обоих родителей  детей с
неврозами  в  отличие  от  нормы  заметна  только тенденция  к  преобладанию
ограничивающего  контроля.  Следовательно,  степень  ограничений со  стороны
матери  несколько уменьшается  с  возрастом детей,  т. е.  матери становятся
менее   категоричными  и   бескомпромиссными,   убеждаясь  на   практике   в
безрезультатности чрезмерных предписаний.
 При разделении  контроля  на  три  типа в  отношении  матерей  детей  с
неврозами в настоящем достоверно преобладает ограничивающий  контроль  (38%)
над разрешающим  (25%) при одинаковой выраженности с ограничивающим среднего
контроля (37%). У отцов ограничивающий контроль (46%) достоверно преобладает
над  средним  (29%)  и  разрешающим  (25%).  У  обоих  родителей  выявляется
тенденция  к  еще  большему   преобладанию   ограничивающего  контроля   над
разрешающим в отношении  детей  того  же  пола,  у  матерей по  отношению  к
девочкам, у отцов - к мальчикам.
 Доминирование  ограничений  над   разрешениями  больше  всего  выражено
(достоверно) у матерей  при неврастении у детей, у отцов  - при истерическом
неврозе  и неврозе страха.  При  последних  двух диагнозах отцы ограничивают
наиболее часто мальчиков - в 62%.
 При сравнении сочетания типов контроля и заботы  у матерей  преобладает
сочетание гиперопеки с различными  типами контроля. У отцов  наиболее частым
является сочетание средней заботы и ограничивающего контроля. Наиболее редко
встречаются  у  матерей  гипоопека и средний  или  разрешающий  контроль.  В
последнем  случае  это  выражается  "заброшенностью" ребенка,  равнодушием к
нему,  что  типично  у  детей  с  психопатическим  развитием  и  асоциальным
поведением.
 При  истерическом  неврозе  у  детей  у матерей  преобладает  сочетание
гиперопеки как  с ограничивающим,  так и с разрешающим  контролем, т. е. две
его крайности. При неврозе страха типично сочетание гиперопеки и разрешений.
У  отцов при  истерическом неврозе и неврозе страха у  детей  чаще  выражены
вместе средняя забота и ограничения. При  истерическом и обсессивном неврозе
несколько чаще,  чем при остальных неврозах,  у отцов проявляется недостаток
заботы в сочетании с ограничениями или разрешениями.
 Рассмотрим  выраженность контрастных типов  заботы  и  контроля у обоих
родителей при различных  неврозах у детей. Как со стороны заботы (гиперопека
у  одного  родителя и гипоопека  - у  другого), так  и  со стороны  контроля
(ограничения  -  у  одного  и  разрешения - у другого) контраст  чаще  всего
встречается в  отношениях  с  детьми при  истерическом  неврозе,  затем  при
неврозе  страха   и   обсессивном  неврозе.  Менее   всего  он  выражен  при
неврастении.
 Подобно гиперопеке, частым  мотивом чрезмерных ограничений у родителей,
особенно матери,  является латентно существующий страх или тревога несчастья
с  ребенком, от которого можно  освободиться  повсеместным контролем  за его
деятельностью, исключающим  самостоятельность и  саму возможность опасности.
Другим  лейтмотивом  повышенных  ограничений  и  требовательности   являются
опасения  потери  контроля,  влияния  на  ребенка  при   предоставлении  ему
необходимой  свободы и самостоятельности. Кроме этого, существуют навязчивые
опасения несоответствия его социальным стандартам и предписаниям, выражаемые
фразами: "Он не такой, как все", "А вдруг вырастет не тем, кем нужно". Опять
же в этом  родители излишне тревожны и категоричны, в чем  находят отражение
тревожные  и  гиперсоциальные   черты   их  личности.   Нередко   избыточное
психологическое давление в семье обусловлено  буквальным  восприятием совета
некоторых воспитателей и учителей усилить  принуждение  и строгость к детям,
оправдывая их тем, что они "избалованы", хотя фактически они больны.
 Показатель IQ по тесту измерения  интеллекта Векслера имеет тенденцию к
более высоким показателям у матерей, не  придерживающихся  чрезмерно строгой
дисциплины в воспитании, у отцов - без различий.
 При   разделении   контроля   на  преимущественно  ограничивающий   или
разрешающий (средний тип контроля тогда входит в обе группы) как матери, так
и отцы с твердым характером достоверно чаще запрещают, чем  разрешают детям.
При  мягком  характере  матери,   наоборот,  чаще  (достоверно)   сторонники
разрешений, чем запретов. У отцов подобная тенденция имеет место в отношении
девочек, к мальчикам они более строги.
 По  данным  корреляционного  анализа,  контроль больше  у  родителей  с
невысоким  (интровертированным)  уровнем  общительности.  Чем  более выражен
нейротизм  у  матери, тем  более она  строга (ограничивающе) к  девочкам  у
мальчиков  это  представлено  тенденцией.  У  отцов  подобные  различия   не
существенны.
 Если  мать доминирует в семье, то она обнаруживает  достоверно  большую
строгость к мальчикам.
 При неудовлетворенности браком  в  семьях  девочек  матери,  по  данным
корреляционного  анализа,  предпочитают  строгую  дисциплину.  В  семьях  же
девочек матери, конфликтующие с отцами  из-за вопросов воспитания, стремятся
также  к   использованию  односторонне  строгой  дисциплины.  Матери,  таким
образом, на конфликтную диспозицию в семье отвечают усилением ограничений  к
дочери, держа ее в "ежовых рукавицах".
 Мы видим, что на  выраженность того  или иного типа  контроля оказывают
значительное влияние как личностные, так и ситуативные факторы в семье.
 Патогенное значение крайних выражений контроля можно понять и адекватно
оценить  только в  сочетании  с  характером чувств,  испытываемых  к  детям.
Теплота,  любовь,  доброжелательность   оказываются  часто   более   важными
характеристиками,  чем строгость или мягкость в отношениях с детьми.  Тем не
менее и сам  по  себе контроль, особенно  в  плане  излишних  регламентации,
ограничений и запретов, играет существенную роль в  происхождении неврозов у
детей,  повышая  до  критического  уровня  их возбудимость  и  тормозимость.
Главное  заключается в формировании  черт зависимости, несамостоятельности и
неуверенности в  характере детей, испытывающих  чувство  беспокойства каждый
раз, когда они попадают  в новую, непривычную для них сферу общения, где нет
родительского контроля и где нужно действовать творчески и инициативно.
 Контроль-санкции.   Здесь  рассматриваются   такие   стороны