ого пролегает ее путь домой.  Спустившись
с моста, девушка была неприятно удивлена, увидев  ожидающих  ее  молодых
людей. Они, пропустив девушку вперед, пошли за ней, зная, что скоро  за-
кончится освещенная улица. И Аня решает, что один мужчина это лучше, чем
трое, и быстро нагнав мужчину, тихо спрашивает, можно ли  с  ним  пойти,
так как ей страшно идти одной по темной улице. Молодые люди, пройдя  еще
квартал за девушкой, теряют всякую надежду и прекращают преследование.
   Как видите из этого примера, ситуация была поначалу не опасной,  ведь
молодые люди пошли "в другую" сторону, но что-то подсказало девушке  по-
искать себе защиту. При этом она не обратилась к семейной паре  с  соба-
кой, почему? Скорее всего потому, что, если бы мужчина был один, он  мог
бы проводить ее, но в данном случае его  спутница  могла  воспротивиться
неожиданной попутчице, проявив обычную женскую ревность, и у девушки  не
было бы времени искать им замену. Выбор пал на мужчину, и если предполо-
жить, что он начал бы домогаться ее, в любом случае справиться  с  одним
человеком гораздо легче, чем с тремя, тем более  когда  у  женщины  есть
возможность вспомнить правила параграфа "На меня напали".
   Другой случай произошел уже со взрослым человеком, но он типичен  для
многих ситуаций. Водитель такси сажает в салон машины в полночь двух да-
гестанцев, обещающих заплатить ему двойной тариф за поездку за город. На
посту ГАИ при выезде из города у водителя вдруг появляется мысль  попро-
сить милиционеров проверить документы пассажиров, но он отгоняет от себя
это решение, а в результате его пассажиры останавливают машину  на  без-
людной дороге, наносят водителю почти смертельный удар, от  которого  он
по чистой случайности успевает  увернуться  и  с  переломанной  ключицей
скрывается в ближайшей лесопосадке.
   Как видите, этой неприятной ситуации можно было избежать, если бы во-
дитель вовремя прислушался к своему чувству и  попросил  бы  сотрудников
ГАИ проверить документы пассажиров, которые вряд ли после проверки реши-
лись бы на угон машины, зная, что их запомнили сотрудники ГАИ.
   Еще один случай; молодой человек знакомится в кафе с девушкой,  кото-
рая, узнав о том, что он приезжий, предлагает ему показать город. Поздно
ночью парень, проводив свою знакомую домой, оказывается на другой сторо-
не незнакомого города. Девушка предлагает ему остаться у нее на  ночь  и
приглашает в дом. Приведя юношу в квартиру,  располагающуюся  на  втором
этаже, показывает ему комнату, говорит, что  ему  можно  здесь  распола-
гаться, т. к. ночевать он будет в ней, и  уходит  на  кухню  приготовить
ужин. Парень, оставшись в комнате один, слышит, как на кухне гремят ско-
вородки, что-то шипит и приятно пахнет, но что-то его настораживает,  он
обходит комнату и открывает шкаф, тот почти пуст, в нем  висят  какие-то
платья, но это не похоже на гардероб, которым постоянно  пользуются.  Он
слышит осторожный стук в дверь и как его знакомая тихо  идет  открывать.
Услышав шаги за дверью, молодой человек придвигает к ней тяжелый стол  и
пытается открыть окно, но оно оказывает забитым гвоздями. В комнату  на-
чинают ломиться, и тогда юноша прыгает в окно,  ломая  рамы  и  разбивая
стекла. Ему повезло:  он  отделался  испугом  и  порезами,  узнав  впос-
ледствии, что это была девушка, заманивающая приезжих, а  ее  друзья  их
грабили и убивали.
   В этом случае юноше повезло, он смог  правильно  оценить  ситуацию  и
принять своевременные меры предосторожности. Но можно  было  и  избежать
неприятных ощущений, если бы вовремя остановиться, вспомнив, что ты  на-
ходишься в чужом городе и плохо знаешь маршрут возвращения. Не лучше  ли
было проводить девушку до остановки и посадив ее  на  автобус,  пойти  в
гостиницу, или не затягивать свою прогулку допоздна. Как видите из  при-
веденных примеров, человек, прежде чем стать  жертвой  преступника,  сам
подготавливает для этого почву своими необдуманными  решениями.  Поэтому
на вопрос, что же нужно сделать, чтобы не стать жертвой преступника,  мы
ответим: "ДОВЕРЯЙ СВОЕМУ ЧУВСТВУ".

   28. МАНЬЯК ГДЕ-ТО РЯДОМ

   В последние годы мы очень часто слышим слово "Маньяк", которое у  нас
в сознании олицетворяется с чем-то ужасным и кровавым. Но откуда  пришло
к нам это слово, что оно значит и кто эти люди?
   "Маньяк" - от французского слова maniaque, и греческого mania - безу-
мие, восторженность, страсть, т.е. человек, одержимый болезненным прист-
растием, влечением к чему-либо - так трактует это слово "Большая советс-
кая энциклопедия".
   Действительно, это люди, олицетворяющие насилие и одержимою страстью.
Они постоянно находятся в поисках своей добычи, но наивно полагать,  что
они выглядят как вампиры из вестернов.  Нет,  при  обычном  взгляде  они
вполне нормальные, образованные люди, хорошие собеседники, часто с  при-
ятной внешностью, никак не выдающей их, пока они не начнут рвать и кром-
сать свою жертву. Но обычно они не созывают зрителей, а, наоборот, пред-
почитают выбирать уединенные места, где им никто не помешает насладиться
агонией своей жертвы.
   Первым нашим маньяком, о котором заговорили открыто, был убийца Ионе-
сян, известный в 60 годы как "Мосгаз", его делом интересовался лично  Н.
С. Хрущев, и на его поиск были брошены самые лучшие  сыщики,  впервые  в
практике розыска применили рисованный портрет в 3/4 поворота,  выполнен-
ный художником  Карповским  и  антропологом  Герасимовым.  Почему  этому
маньяку дали кличку "Мосгаз"? Это было сделано не случайно, ведь  именно
в поисках жертв убийца обходил квартиры под видом работника  из  "Мосга-
за", и если в квартире оказывался взрослый, он проверял плиту и  уходил,
но если ребенок был один, тут уж маньяк давал волю своей животной страс-
ти, кромсая жертву туристическим топориком, который всегда находился при
нем. Он все рассчитал безошибочно: ребенок доверчив и, если ему предста-
виться работником ДЭЗа или Мосгаза, он наверняка откроет.
   Другой, не менее страшный маньяк, о котором мало кто слышал, -  Слив-
ко, заслуженный учитель Российской Федерации. Немало родителей  мечтали,
отдать к нему своих детей, даже не подозревая о его кровавых  преступле-
ниях. Этот убийца все сделал для того, чтобы продлить себе удовольствие,
наслаждаясь агонией жертвы. Он призвал себе  на  помощь  технику  и  ис-
пользовал для этого изобретение братьев Люмьер, снимая все пытки на  ки-
нокамеру. И здесь маньяк позаботился о своей безопасности. Его подход  к
ребенку был прост. Организовав секцию туризма, он приглядывался к детям,
подбирал подходящую жертву, воспитанную в духе патриотизма  и  предлагал
ни больше ни меньше как подготовку в герои. И доверчивый ребенок  согла-
шался, давая слово не говорить родителям о предложении учителя. А потом,
выбрав время, Сливко уводил свою жертву в лес, ставил кинокамеру и  раз-
рывал жертву на куски, вешал, жег, расчленял, в общем  глумился.  И  все
свои пленки хранил дома, в тихий вечер наслаждаясь агонией и выбирая но-
вую жертву.
   Этот маньяк был не так жесток,  как  предыдущий.  Он  насиловал  свою
жертву и убивал, не терзая ее тела. Асротян действовал осторожно, он жил
с сожительницей и, изнасиловав ее несовершеннолетнюю дочь, заставил  де-
вушку стать его помощницей. И та  высматривала  хорошо  одетую  девушку,
подходила к ней и задавала один вопрос: "Вы москвичка?"; получая положи-
тельный ответ, спрашивала, как пройти на какую-нибудь улицу, а  если  ей
отвечали: "Нет", тут же предлагала принять участие в кинопробах. Но  ка-
кая девушка, приехавшая в столицу из глубинки, не мечтает о карьере акт-
рисы; но маньяк опять все просчитал. И наивная жертва, соглашалась; тог-
да ее подводили к Асротяну, который представлялся режиссером  картины  и
предлагал проехать с ним на пробы. Привозя девушку домой, он поил ее ко-
фе с психотропным лекарством, после чего та теряла контроль за  происхо-
дящей ситуацией. Он насиловал ее и обычно хвастался, если  ему  достава-
лась девочка. Затем бедную жертву, переодев в тряпье, отвозили  подальше
от дома и оставляли на улице,  но  вскоре  это  перестало  удовлетворять
маньяка, или он, испугавшись чего-то,  принимает  решение  убивать  свои
жертвы: на этот раз он отвозит их в лесной массив. Там он душит или  ре-
жет беспомощных девушек, которые даже не понимают, что происходит.
   Чикотило стал самым кровавым маньяком - на его счету  53  жертвы.  Он
тоже учитель, который начинает с растления детей, и администрация интер-
ната, где он преподает, тихо, без лишнего шума увольняет его,  чтобы  не
портить репутацию школы. Теперь маньяк устраивается на работу экспедито-
ром и получает возможность разъезжать по городам в поисках жертв. Первое
свое убийство он совершает в 1978 году. Его жертвой стала Лена Закотная.
Когда он увидел девочку в лесу, у него появилось желание кромсать ее те-
ло. Потом Чикатило будет подбирать себе жертвы, он прекрасный психолог и
потому умеет найти общий язык с ребенком. Увидев мальчика, рассматриваю-
щего марки, он тут же предлагает ребенку посмотреть его коллекцию,  обе-
щая подарить что-нибудь из нее. И ребенок бесконтрольно, не  делая  даже
самого простого анализа ситуации, идет с ним. Подведя жертву к  безопас-
ному для себя месту, Чикатило набрасывается на нее сзади, кромсая ее  на
куски, удаляя половые органы, пытается вступить в половой акт с агонизи-
рующей жертвой. Потом опять начинаются поиски, жертвы, на этот  раз  де-
вочка, возвращающаяся из музыкальной школы и ждущая автобус, и снова наш
маньяк предлагает ребенку то, что ему нужнее всего, обещая проводить  ее
к другой остановке, где больше транспорта, но что немаловажно, они  пой-
дут самой короткой дорогой, и снова картина повторяется. А потом,  снова
и снова поиск жертв, и опять дети, идут забывая о  собственной  безопас-
ности.
   А это Головкин, чьи преступления заставили содрогнуться видавших виды
людей. Он не только мучил жертву, он снимал кожу и обязательно  оставлял
какой-нибудь "трофей" на память, чтобы показать это новой жертве, сломив
ее тем самым, подчинив своей воле. Этот маньяк уже не хотел  довольство-
ваться одной жертвой, последний раз он под предлогом дать прокатиться на
лошади заманивает к себе пятерых подростков, одного  судьба  помиловала,
он опоздал, а его четверых друзей нашли седыми. Что они пережили в  пос-
ледние минуты своей жизни - страшно сказать. Головкин не только  насило-
вал детей, истязая их, но и заставлял их убивать друг друга,  забавляясь
таким образом.
   Список маньяков можно продолжить, рассказывая об их кровавых  злодея-
ниях, но это ли главное? Ведь нам важно, как уберечь ребенка от  маньяка
который всегда где-то рядом. Говоря о жертвах этих убийц, можно  сказать
одно, что их всех объединяла доверчивость,  нежелание  анализировать,  к
чему может привести согласие  пойти  с  незнакомцем.  Как  видите,  сами
маньяки - прекрасные психологи: они предлагают ребенку то, что ему нужно
в данный момент, и делают это достаточно умело, привлекая к этому ровес-
ников ребенка. Поэтому ваш ребенок на все предложения пойти с  незнаком-
цем или взять чтото, проводить  его,  поднести  вещи,  должен  отвечать:
"Нет!". Лучше перестраховаться,  прослыть  "недотрогой",  чем  рисковать
своей жизнью. И если ребенка кто-то просит не говорить вам  о  чем-либо,
он должен знать, что он не сделает ничего плохого, если  посоветуется  с
вами, а вы, дав ему советы, не будете его упрекать в чем-либо,  и,  воз-
можно, сможете вовремя предотвратить преступление.  Ваш  ребенок  должен
знать, что ему необходимо рассказывать о всех людях, которые подходили к
нему, пусть даже то, что они спрашивали, было пустяком, и он  не  придал
этому значения. И  конечно,  если  у  него  появилось  непонятное  пред-
чувствие, лучше довериться себе и пойти домой, или позвать родителей.  А
вы незамедлительно придете к своему ребенку,  встретите  его,  если  это
нужно, или погуляете с ним, но в любом случае вы будете рядом.
   И все же, что должен помнить ребенок, зная,  что  маньяк  может  быть
где-то рядом. Он должен рассказывать вам обо всех людях,  подходивших  к
нему на улице или приходивших к вашим дверям.
   Ни в коем случае не открывать дверь посторонним, если вас  нет  дома,
даже если эти люди представились сотрудниками милиции, работниками  ком-
мунальных услуг или почты, вашими знакомыми или сослуживцами.
   Ни под каким предлогом не ходить с посторонними, чтобы те ни обещали:
проводить короткой дорогой или подарить какую-то вещь.
   Не принимать предложения сверстников, обещающих съемки в кино или по-
ездку куда-либо, спросите адрес, куда бы вы могли придти вместе с  роди-
телями.
   Прежде чем согласиться на какое-либо предложение незнакомца,  проана-
лизировать ситуацию и подумать, чем она может быть опасна, даже если ви-
димой опасности нет.
   Рассказывай все своим родителям,  а  тем  более,  если  взрослый  или
сверстник просил вас хранить молчание.
   Если ребенок позвонил вам и попросил его  встретить,  не  отказывайте
ему, даже если вы очень устали или хотите посмотреть интересную  переда-
чу.
   Почувствовав опасность, попроси родителей придти за тобой, или тут же
иди домой.
   Доверяй своим чувствам, они вряд ли тебя подведут.
   Вы должны объяснить ребенку, что маньяк всегда где-то рядом, и у него
не зверское лицо, он преображается и становится очень  милым  собеседни-
ком. Ребенок должен помнить об этом и быть предельно осторожным с посто-
ронними людьми, даже если те его учителя.

   29. ПОЧЕМУ УБЕГАЮТ ДЕТИ?

   Общественное мнение сложилось так, будто бегут дети только из  небла-
гополучных семей, где им не уделяется достаточного внимания, где их  ис-
тязают. И как бывает мы неприятно поражены, когда вдруг исчезает наш ре-
бенок, и оказывается, что его не похитили, а он просто убежал.  И  тогда
мы задаемся вопросом, чего тебе еще не хватало: и в секции ты  ходил,  и
музыкой занимался, и иностранный язык учил, и вдруг убежал?
   И это не полет фантазии авторов, а совершенно конкретные случаи, ког-
да к нам обращались родители, чьи дети неожиданно убежали из дома, когда
казалось, что дом - полная чаша, и незачем  искать  приключений.  И  вот
тогда выяснилось, что ребенок живет такой "насыщенной"  жизнью,  что  не
каждый взрослый выдержит хоть один день. Начиная разбирать с  родителями
ситуации, можно было слышать такие слова: "Он ведь ребенок домашний, ут-
ром школа, потом идет к преподавателю английского, затем в бассейн или в
музыкальную школу, вечером подготовится к занятиям  в  школе  и  ложится
спать. Ему и на улице некогда было гулять..." Вот и получается, что  ре-
бенок не имеет возможности просто погулять со своими сверстниками, у не-
го просто не остается времени. Ему хочется погонять в футбол  во  дворе,
но нужно идти на занятие языком, ему хочется  посмотреть  телевизор,  но
нужно готовиться к занятиям в школе или разучивать гаммы. И тогда  ребе-
нок начинает протестовать, он может просто не  выучить  урок,  прогулять
занятие или сбежит из дома, и он бежит не от родителей, которых  он  лю-
бит, а от их методов воспитания, от непосильных нагрузок, он хочет  быть
ребенком, обычным мальчиком или девочкой, которые  могут  сами  распоря-
жаться своим личным временем.
   Вы когда-нибудь задумывались, хочет ли ваш ребенок учиться музыке или
заниматься в какой-то секции. Зачастую родители при выборе  занятия  ре-
бенка руководствуются лишь личными мотивами, и не прислушиваются к жела-
нию своего чада. Они хотят, чтобы их ребенок был не хуже других, и  если
у знакомых их дети играют на музыкальном инструменте, так  чем  же  хуже
наши, и тянут ребенка в музыкальную школу, а он мечтает лишь об одном  -
потерять свой музыкальный инструмент или получить травму, чтобы хоть ка-
кое-то время отдохнуть от занятий. А мы, взрослые,  придя  в  гости  или
приглашая к себе, заставляем ребенка, сами этого не осознавая,  говорить
наши слова, что это ему нравится, даже не желая слышать истинного мнения
ребенка, да он и не высказывает, он боится упреков  родителей:  "Сколько
мы в тебя денег вложили, сколько времени потратили..."
   К авторам книги обратилась женщина, мать 9-летней  девочки,  которая,
придя с работы увидела, что ребенок из школы не возвращался: портфеля не
было, а папка для занятий в музыкальной школе лежала нетронутой.  Решив,
что девочка могла задержаться в школе, женщина поднимается к  однокласс-
нице дочери, жившей в этом же доме двумя этажами выше. Выходя из кварти-
ры, она заметила листок бумаги лежащий около двери, подняв  и  развернув
бумагу, она прочла: "Мы у вас своровали девочку. Не ищите ее, а то будит
плоха" (записка приведена дословно вместе с орфографическими  ошибками).
В том, что записку писал ребенок, не было сомнения,  она  была  написана
печатными буквами, и если даже предположить, что писал взрослый,  специ-
ально делая ошибки, то стиль изложения не оставлял никаких сомнений, что
писал ребенок. Из разговора с мамой мы узнали, что у  девочки  буквально
не было свободной минуты, она ходила в кружки и секции, а на вопрос, чем
руководствовались родители при выборе занятий ребенка, женщина ответила:
"Пусть лучше занимается музыкой, рисованием,  плаваньем  и  иностранным,
чем целыми днями шататься по улице. И потом, что она понимает, вот  под-
растает, пусть тогда и решает, чем ей заниматься..." Пришлось  потратить
немало времени, чтобы объяснить мамаше, что ребенка ее никто не  похищал
и что ребенок сам решил избавиться от нежеланных занятий. И когда женщи-
на согласилась с нами, мы навестили лучшую подругу девочки, которая сде-
лав уроки, мирно играла в куклы. Прошло больше месяца, прежде чем женщи-
на позвонила снова, благодаря за участие и говоря, что у них  с  дочерью
состоялся серьезный разговор и родители впервые  прислушались  к  мнению
девочки. Теперь она ходит только в бассейн и на иностранный язык,  кото-
рый выбрала сама, прежние занятия были просто забыты. В нашем случае ре-
бенку повезло, родители наконец-то прислушались к нему, но сколько оста-
ется непонятых детей, которые страдают от нашего родительского  произво-
ла.
   В предыдущих параграфах мы приводили пример, когда мальчик  повесился
из-за того, что был не понят в школе и дома, он просто не нашел  другого
выхода из сложившейся ситуации, решив, что самый надежный и единственный
путь - это уйти из жизни. Поэтому, прежде чем  наказать  ребенка  словом
или физически, подумайте над мотивами его поведения, разберитесь в ситу-
ации. Не стоит решать вопрос так, что, если учитель жалуется, значит ре-
бенок не прав, вспомните свое детство, ведь, наверное, и вас иногда  на-
казывали незаслуженно, так зачем же повторять  чьи-то  ошибки.  Выслушав
одну сторону, поговорите с ребенком, почему он поступил именно так,  мо-
жет, он просто не понял взрослого, или он действительно был не  прав.  И
окажется, что, поговорив с ребенком, разобрав с ним  его  поведение,  вы
добьетесь гораздо лучших результатов, чем наказанием.
   Мы уже не раз говорили, что наказание должно быть адекватно  проступ-
ку. Нельзя наказывать ребенка только из-за того, что вам  больше  не  на
ком выместить свою злость или обиду, решив, что наказание для  профилак-
тики не повредит. Оно вредно, оно воспитывает в ребенке жестокость, и  с
возрастом ребенок, впитав ту ненависть, которую вы ему  вложили,  сполна
возвратит ее вам. А пока он, протестуя против вашего произвола, бежит из
дома или из жизни, ища людей, способных понять его и приласкать, попадая
подчас в преступные группы или становясь жертвой маньяка.
   Побег ребенка обычно связан с тем, что он был не понят в  семье,  его
могли незаслуженно наказать, избить или даже изнасиловать. Ребенок  ста-
рается защититься, ища поддержки и защиты на стороне, и тогда он,  прих-
ватив деньги и вещи, уходит из дома. Когда вроде бы хочет вернуться,  он
боится вашего гнева, ведь ему не раз попадало за нечаянно разбитую  вазу
или чашку, и у не