ираться в окружающем мире. С
помощью мышления человек может отделять закономерности от случайностей,
делать обобщающие выводы, планировать свою деятельность и постоянно
сверять полученные результаты с первоначальными планами и, если требуется,
то корректировать сво„ поведение. Но чтобы по-реже ошибаться, не идти на
поводу у заблуждений и лучше понимать окружающую действительность,
человеку необходимо научиться правильно использовать свой интеллект,
вырабатывать особую культуру мышления. Именно об этом наша следующая глава.


   Резюме.

   1. Значительный научно-технический прогресс со всей очевидностью
показывает, что наш мир не только познаваем, но он подда„тся и
совершенствованию.

   2. Научного прогресса не остановить и совершенствоваться можно до
бесконечности. Поэтому решение сегодняшних проблем в дальнейшем прогрессе
науки.





                                   Глава 2.




   Культура мышления.

   Итак, человек способен разбираться в окружающем мире, выявлять
различные закономерности и использовать их для достижения необходимых
результатов. Однако для того, чтобы действовать в этом направлении более
успешно, человеку необходимо вырабатывать особую культуру мышления. О ч„м
ид„т речь?
   Уже давно замечено, что люди часто совершают поступки основанные скорее
на эмоциях, чем на логике. Именно из-за этого совершается огромное
количество ошибок и происходит огромное множество заблуждений.
   При этом, в большинстве случаев, достаточно совсем чуть-чуть подумать,
чтобы принять правильное решение. Так почему же люди не всегда хотят
думать?
   Здесь, как это не странно, необходимо понять, каким именно местом
думает человек. Человек может думать, логически мыслить, анализировать
только одной конкретной частью головного мозга. Эта часть мозга имеет
название " кора больших полушарий ", так называемые извилины. В то же
время за эмоции отвечают другие отделы мозга, которые располагаются под
корой больших полушарий. Хотя с научной точки зрения это не совсем
правильно, но для большей простоты и ясности назов„м все отделы мозга
отвечающие за эмоции "
   подкоркой ".
   Итак, за логику отвечает " кора ", за эмоции отвечает " подкорка ".
   Почему эмоции у человека часто сильнее логики?
   Нам легче будет понять это, если мы вспомним, что все живые организмы
имеют один корень. Сначала возникла примитивная жизнь, но постепенно она
вс„ усложнялась. Так, благодаря эволюции, одноклеточные организмы
развились до сложных многоклеточных и человека.
   Кора больших полушарий в том виде, в котором она наблюдается у
человека, существует лишь несколько тысячелетий. В то же время, те отделы
мозга, которые отвечают за эмоции существуют уже миллионы лет.
   Таким образом, кора больших полушарий, отвечающая за логику, в тысячи
раз моложе тех отделов мозга, которые отвечают за эмоции. Отсюда
становится ясно, почему человек существо более эмоциональное, чем
рациональное. Чаще всего наша " кора " просто уступает более сильной и
развитой " подкорке ". Возможно когда-нибудь в будущем ситуация изменится,
а пока, чтобы разбираться в действительности и принимать правильные
решения нам необходимо использовать специальные при„мы и направлять наше
поведение сознательно.
   Итак, разобраться в тех законах, на которых держится мир, предвидеть
ход развития событий, научиться принимать правильные решения можно только
с помощью логических рассуждений. За логику отвечает " кора больших
полушарий".
   Чтобы объяснить, что такое мышление расскажем об одном эксперименте.
   В клетку посадили курицу и собаку. Перед клеткой поставили миску с
едой. Дотянуться до миски мешают прутья клетки. При этом дверца у клетки,
распложенная сзади, открыта. Собака, после нескольких неудачных попыток
дотянуться до корма, сообразила и через заднюю дверцу, обогнув клетку,
оказалась у миски. Курица же упрямо лезла напролом. Естественно безуспешно.
   Этот эксперимент показывает, что у собаки наблюдаются зачатки мышления,
а у курицы мышление отсутствует. И вс„ это потому, что у собаки уже
имеются зачатки извилин, а у курицы извилин нет. Из всех живых существ
самые развитые извилины у человека, именно поэтому человек самый
сообразительный.
   На рис. 1 изображены мозги курицы, собаки и человека.
   Итак, мыслить человек может только " корой ". Мыслить чувствами,
сердцем невозможно.
   Как вед„т себя курица? Е„ поведение примитивно. Курица видит корм и
бросается на него. Фаза осмысления отсутствует, так как мыслить курице
нечем. Схематично это можно изобразить так:
   Информация (видит корм) ------- эмоциональная реакция, потому, что нет
"коры".
   А вот как в идеале должен поступать человек:
   Информация ------- анализ информации (с помощью " коры ") -------
осмысленное решение.
   Поскольку эмоции у человека, зачастую, перевешивают логику, то люди
часто поступают следующим образом:
   Информация ------- эмоциональный поступок ------- попытка с помощью
логики оправдать эмоциональный поступок.
   Из этого примера видно, что человек, к сожалению, может поступать как
курица, с одним лишь отличием. С помощью коры больших полушарий, которая у
него вс„-таки есть, он задним числом начинает оправдывать сво„
эмоциональное решение. При действительном желании такое поведение можно
изменить.
   Более 100 лет тому назад уч„ными было установлено, что в нашей нервной
системе (мозг в ней является главным органом) происходят два
противоположных друг другу процесса. Один процесс - это возбуждение,
другой - торможение. Когда сильно возбуждается какой-либо участок мозга,
то все остальные участки мозга автоматически затормаживаются. Это задумано
природой для того, чтобы человек мог максимально сосредотачиваться на
каком-то одном деле. Кроме того, в тех участках мозга, которые находятся в
заторможенном состоянии происходят процессы интенсивного восстановления
энергии. Однако главным для нас здесь является следующее:
   Человек не может одновременно испытывать сильные эмоции и логически
рассуждать!
   Как только человек поддастся впечатлению, какой-либо сильной эмоции,
так кора больших полушарий, отвечающая за логику, автоматически
затормаживается. Вот почему люди совершают так много удивительно бездумных
поступков, которых в спокойном состоянии они никогда не совершили бы. По
этой же причине, например, взрослые запрещают детям играть у проезжей
части, так как, в порыве игры, реб„нок может поддаться эмоциям, утратить
контроль за реальностью и выбежать на дорогу.
   Совершенно очевидно, что большинство бед человечество переживает не от
того, что людям не хватает ума, а от того, что многие решения принимаются
под воздействием эмоций.
   Итак, человеческий мозг условно можно разделить на " кору " и "
   подкорку ". Если возбуждается " подкорка ", отвечающая за эмоции, то "
кора " отвечающая за логику затормаживается. Так устроен человеческий
мозг. Не может автомобиль ехать одновременно направо и налево. Также и
человек. Он либо рассуждает, либо эмоционально возбуждается. См. рис. 2.
   На первом рисунке, схематически, изображ„н мозг человека в состоянии
покоя. На втором - в момент эмоционального возбуждения.
   На третьем - в момент логических рассуждений.
   Знание того, как работает наш мозг позволяет вырабатывать некоторые
при„мы для того, что бы полнее использовать свой интеллектуальный
потенциал и лучше разбираться в окружающей действительности.
   Чтобы лучше использовать свой интеллект необходимо выработать привычку
тормозить только ещ„ возникающие эмоции. После этого переходить к
спокойным рассуждениям и, если необходимо, принимать логически осмысленное
решение. Уже через некоторое время такое поведение может войти в привычку.
   Кому не приходилось наблюдать или самому быть участником следующей
ситуации. Заходит человек, например, на кухню, когда там кто-то уже есть.
При этом на кухне горит свет. Сделал человек то, что хотел и, выходя из
кухни, автоматически, нажал на выключатель.
   Потом, извинившись, включил свет снова. По научному такое поведение
называется условным рефлексом, то есть человек определ„нным образом
реагирует на определ„нное условие. Проще говоря, у человека вырабатывается
привычка.
   Для того, чтобы познавать различные закономерности и полнее
использовать свои умственные способности, человеку необходимо вырабатывать
у себя следующий условный рефлекс (привычку).
   Эмоция ------- подавление эмоции.
   То есть, как только человек чувствует, что на него наваливаются эмоции,
и ему хочется принять какое-либо удобное или приятное решение, он тут же
должен сказать себе " стоп! ", и начать спокойно докапываться до истины.
   Конечно это не означает, что эмоций вообще нельзя испытывать.
   Наоборот, без эмоций, без чувств жизнь теряет смысл. Мы здесь говорим о
том, что бывают такие ситуации, когда эмоции мешают разобраться в
происходящем, мешают правильно оценивать обстановку и служат источником
заблуждений. Если человек хочет как можно больше понимать и в любых
ситуациях принимать правильные решения, то эмоции у него должны быть
подавлены, а работать должна только "
   кора ". На схеме это выглядит так:
   Информация ------- подавление возможных эмоций ------- анализ
информации (с помощью "коры") ------- осмысленное решение.
   Только тот человек, который научится владеть своими эмоциями, который
научится, когда это необходимо, " выключать " чувства и "
   включать " интеллект, сможет разобраться в окружающем мире и стать
настоящим интеллектуалом.
   Существует такое высказывание: правильно мыслить важнее, чем много
знать. Это действительно так. Ведь если человек использует знания для
того, чтобы оправдать и претворить в жизнь свои эмоциональные желания, то
он способен принести вред не только себе, но и окружающим. Большой объ„м
информации мало что да„т, если человек не умеет правильно мыслить.
   Как мы увидим чуть позже, далеко не все люди стремятся знать истину, а
значит и наши рекомендации кем-то будут отвергнуты. Однако, если они
помогут выработать особую культуру мышления хотя бы небольшому количеству
людей и, прежде всего молод„жи, то мы эту главу писали не зря.


   Резюме.


   1.Разобраться в окружающей действительности можно только с помощью
логики. За логику отвечает " кора больших полушарий ".
   2. Для того, чтобы использовать " кору " необходимо выработать привычку
подавлять эмоции. Правильный мыслительный процесс можно изобразить
схематически:
   Информация ------- подавление возможных эмоций ------- анализ
информации ------- осмысленное решение.





                                   Глава 3.




   Происхождение человека.


   Прежде чем начать разбираться в том, что такое человек и человеческое
общество необходимо понять, откуда человек появился, и почему он такой
какой он есть.
   На данное время есть совершенно точное объяснение того, как на
протяжение последних нескольких миллиардов лет развивался наш мир.
   Многие миллиарды лет назад в бесконечном вакууме существовала лишь
сильно разряж„нная газообразная материя. Под влиянием закона всемирного
тяготения мельчайшие частицы вещества начали притягиваться друг к другу и
образовывать вс„ более массивные космические тела. Так образовались зв„зды
и планеты. Наконец, примерно 3,5 миллиарда лет назад на одной из планет
под названием Земля появилась жизнь, а несколько миллионов лет назад
появился и предок современного человека. Но почему вс„ происходило именно
так? И откуда известно, что именно так и происходило?
   Дело в том, что весь наш мир состоит из бесконечного количества систем.
Так атомы - это такие системы, которые состоят из ядер и вращающихся
вокруг них электронов. Атомы, в свою очередь, служат для составления более
сложных систем, а именно молекул. Наконец, мы жив„м в Солнечной системе, а
она служит элементом для большей системы, для нашей галактики. Таким
образом, наш мир состоит из бесконечного количества систем.
   Однако главным для нас здесь является то, что все существующие системы
находятся в постоянной конкуренции между собой. Наиболее приспособленные к
окружающей действительности выживают, а менее приспособленные разрушаются
и становятся строительным материалом для систем более совершенных.
   Так постепенно возникают системы вс„ более сложно организованные и вс„
более приспособленные к окружающей среде. Таким образом наш мир не
является чем-то постоянным и неизменным, а развивается от простого к
сложному. Очевидно, что такое развитие неживой материи, в конечном итоге
может приводить к появлению более совершенной и уже живой материи.
   Так, среди всех существующих в природе систем, живые организмы, всего
лишь более совершенные и приспособленные к окружающей среде системы.
   Главное отличие живых систем от неживых заключается в том, что живые
системы имеют отлаженный обмен веществ с окружающей средой, способны
обновляться, саморегулироваться и воспроизводить себе подобных.
   По наиболее распростран„нной и убедительной теории российского
академика А. Опарина, жизнь зародилась в океане. Сначала из достаточно
простых веществ образовались более сложные химические соединения, которые
оказались пригодными для построения живой клетки стройматериалами. Эти
вещества, как и все высокомолекулярные соединения, обладали способностью
самопроизвольно концентрироваться и образовывать так называемые коацерваты.
Опыты А. Опарина показали, что образовавшиеся коацерваты способны
поглощать из окружающего их раствора различные вещества. А это уже
напоминает процесс питания. Так же, при определ„нных условиях, поглощ„нные
коацерватами вещества вступают в химические реакции, а продукты этих
реакций выбрасываются в окружающую среду. Это напоминает процесс выделения
из живой клетки продуктов обмена веществ. Возникновение огромного
количества подобных живых комочков предполагало появление вс„ более
совершенных из них. Процесс совершенствования прив„л в конце концов к
появлению первой и уже настоящей клетки.
   Давайте проследим, как развивалась от простого к сложному, как
приспосабливалась к среде обитания жизнь.
   Итак, первыми жителями на земле были одноклеточные организмы, которых
относят к простейшим (ам„ба, инфузория-туфелька и др.).
   Постепенно живые организмы начали совершенствоваться. На смену
одноклеточным пришли многоклеточные. Конечно они были более приспособлены
к среде обитания. Ведь раньше повреждение одной клетки приводило к гибели
всего организма, теперь же за сч„т множества клеток появилась возможность
выжить. Кроме этого, каждая клетка тела приобретает свою специализацию,
что также повышает адаптационные возможности организма. Постепенно
специализированные клетки превращаются в ткани, а ткани в органы. Для
согласованной работы внутренних органов и для лучшей ориентации в
окружающей среде появляется и совершенствуется нервная система. Так, уже у
примитивных кольчатых червей появляется примитивная же кровеносная система
и крупный головной узел, зачаток головного мозга. У более
сложноорганизованных моллюсков появляются конечности для передвижения,
появляется сердце и нервная система также совершенствуется.
   Несколько позже появляются раки. Они уже имеют развитую пищеварительную
систему со ртом, пищеводом, желудком и кишечником. У них более совершенная
кровеносная система, хотя ещ„ не замкнутая, то есть кровь вытекает из
сосудов в полость тела и так омывает ткани, нес„т им питательные вещества
и кислород. Через пару зел„ных жел„з из организма рака удаляются вредные
продукты жизнедеятельности. Кроме более развитого нервного узла
находящегося в голове появляется брюшная нервная цепочка, прообраз
спинного мозга. Длинные усики служат раку органами осязания и обоняния, а
в основании коротких усиков находится орган слуха и равновесия. У рака
имеются и мозаичные глаза.
   Вслед за ракообразными появляются насекомые и паукообразные. У них уже
есть трахеи и, у некоторых, л„гочный мешок, что да„т им возможность жить
на суше. Тела этих животных ч„тко разделены на голову, грудь и брюшко.
   Затем на нашей земле появляются так называемые хордовые животные.
   Хорда (у низших) или позвоночник (у высших) - это опорная ось,
проходящая вдоль тела по спинной стороне. К хордовым относятся рыбы,
земноводные (лягушки, тритоны и др.), пресмыкающиеся (ящерицы, змеи и
др.), птицы и млекопитающие.
   Так, самые примитивные хордовые, а это земноводные, вс„-таки более
совершенные и приспособленные к среде обитания, чем все предыдущие живые
организмы. У них имеются парные конечности и л„гкие. Сердце трех камерное
и два круга кровообращения. Они откладывают икру в воду, и там же икринки
развиваются. У взрослых земноводных в дыхании участвует слизистая кожа,
поэтому они вынуждены придерживаться влажных местообитаний.
   На смену земноводным приходят более совершенные и лиш„нные ряда их
недостатков пресмыкающиеся. У пресмыкающихся ящериц, змей, черепах,
крокодилов и др. исключительно л„гочное дыхание, и они не нуждаются во
влажной среде. Впервые именно у пресмыкающихся в желудочке сердца
появляется перегородка, которая позволяет венозной и артериальной крови
меньше смешиваться, что способствует питанию тканей более качественной
кровью. Появляются р„бра и грудная клетка. Все они откладывают яйца в
тв„рдой скорлупе, что естественно способствует более над„жной защите
своего потомства. Кроме того, яйцо снабжено большим желтком, что
обеспечивает питание зародышу, и за сч„т этого дет„ныш рождается вполне
сформировавшимся и приспособленным к самостоятельной жизни.
   Совершенствуются органы чувств и особенно головной мозг. Как следствие,
становится более сложным и разнообразным поведение земноводных. Они
гораздо лучше всех предыдущих живых существ приспособлены к окружающей
среде.
   Вслед за пресмыкающимися на земле появляются птицы. Птицы же
приспособлены к окружающей среде ещ„ лучше, чем все предыдущие виды живых
организмов. Пожалуй особо следует отметить два важнейших изменения.
   Первое - это появление постоянной температуры тела. Так, если раньше
животное полностью зависело от температуры окружающей среды и от холода
погибало или впадало в спячку, то птица может существовать в различных
температурных условиях, сохраняя постоянную температуру тела. Второе
изменение заключается в совершенствовании головного мозга. У птицы, кроме
продолговатого и среднего мозга, а также мозжечка появляются достаточно
развитые большие полушария. Это способствует тому, что у птицы в течение
жизни образовываются самые примитивные условные рефлексы.
   Так, птицы могут не бояться невооруж„нного человека, но улетают от
человека с ружь„м. Сердце птицы четырех камерное с двумя предсердиями и
двумя желудочками. За сч„т этого, кровь в сердце не смешивается, и все
органы и ткани получают только обогащ„нную кислородом артериальную кровь.
   Наличие крыльев позволяет птице, как никому ранее, успешно
передвигаться. Также птицам свойственно заботиться о сво„м потомстве,
чего у прежних животных не наблюдалось.
   Наконец, после птиц появляются животные, которых относят к классу
млекопитающих. Существует огромное число видов млекопитающих. К ним
относятся представители животного мира от ежа до человека. Все
млекопитающие выкармливают своих дет„нышей молоком. Кроме этого,
большинство млекопитающих вынашивается в утробе матери при необходимых и
постоянных условиях температуры, влажности и питания. На свет появляется
уже приспособленный к самостоятельной жизни дет„ныш. Не считая человека,
наиболее организованными среди млекопитающих являются приматы ("приматы"
   означает "первые", то есть первые по уровню развития). Это известные
всем обезьяны. У обезьян хорошо развитые пятипалые хватательные конечности.
   Любой предмет они видят обоими глазами, что да„т возможность точно
определять расстояние до него. Обезьяны живут стадами, а во главе стада
наиболее сильный и умный самец. Все остальные занимают подчин„нное
положение и выполняют его рас