колько в стороне от остальных,  выполнял
упражнение, развивающее руки и грудь; занятие это доставляло ему  величайшее
удовольствие, - особенно, когда, выбросив правую руку, он касался ею другого
мальчика. Этот мальчуган, как и Лора Бриджмен, был глухой, немой и слепой.
     Рассказ доктора Хови о том, как он приступил к обучению этого мальчика,
настолько интересен сам по себе и в связи с Лорой, что я не могу не привести
краткой выдержки из него. Сообщу для  начала,  что  бедного  мальчика  зовут
Оливер Кэсуелл, что  ему  тринадцать  лет  и  что  он  обладал  всеми  пятью
чувствами до трех лет и четырех месяцев. Тут он заболел  скарлатиной;  через
месяц оглох, еще через несколько недель -  ослеп,  а  еще  через  полгода  -
потерял дар речи. Отсутствие этого последнего  он,  видимо,  особенно  остро
ощущал: частенько он дотрагивался до губ говорящего, а потом подносил  палец
к своим губам, словно желая убедиться, что они у него на месте.
     "Жажда знания, - говорит доктор Хови, - проявилась у него,  как  только
он поступил в наше заведение, где  он  тотчас  принялся  все  обследовать  -
ощупывать и обнюхивать. Так, например, наступив случайно  на  выдвинутую  из
печи заслонку, он мгновенно нагнулся и  принялся  ее  ощупывать;  вскоре  он
выяснил, что заслонок две и одна выдвигается над другой; но этого  ему  было
недостаточно: он лег на пол, лицом вниз, и попеременно лизнул обе  заслонки,
- судя по выражению его лица, вкус у  них  был  разный  и,  значит,  по  его
разумению, они были сделаны из разного металла.
     У него был выразительный жест и отлично развитый от природы язык эмоций
- он вполне естественно смеялся, плакал, вздыхал, целовался, обнимал и т. д.
     Некоторые  описательные  жесты,  которым  он  (благодаря  своему   дару
подражания)  научился,  расшифровываются  без   особого   труда:   волнистым
движением руки он обозначал, например, движение корабля, а круговым вращение
колеса и т. д.
     Таким образом, прежде всего требовалось отучить его пользоваться  этими
знаками и научить пользоваться знаками чисто условными.
     Исходя из своего прежнего опыта, я решил  перескочить  через  несколько
ступеней и сразу перешел к азбуке на пальцах. Я  взял  несколько  предметов,
имеющих  краткие  названия,  как,  например:  ключ,  чашка,  кружка  и  т.п.
{По-английски соответствующие слова пишутся тремя буквами (key, cup, mug).},
и, выбрав в помощницы Лору, сел рядом с мальчиком, взял его за руку, положил
ее на один из упомянутых предметов, а потом на своих пальцах составил  слово
"ключ". Он старательно, обеими руками, ощупывал мои руки и, после того как я
еще раз составил слово  "ключ",  попытался  повторить  мои  движения.  Через
несколько минут он уже дотрагивался до моих пальцев только одной рукой, а на
пальцах другой  пытался  перенять  мои  движения  и,  если  это  получалось,
радостно  смеялся.  Лора  сидела  рядом,  чрезвычайно   заинтересованная   и
возбужденная, - и странное эти двое являли собою зрелище. Раскрасневшаяся  и
взволнованная, Лора касалась наших  рук  своими  пальчиками,  но  едва-едва,
чтобы не мешать нам, а Оливер, весь внимание, слегка склонив набок голову  и
подняв кверху лицо, стоял, держа мою руку в своей левой  руке  и  вытянув  в
сторону правую. С каждым движением моих пальцев  лицо  его  становилось  все
напряженнее, а когда он попытался подражать мне, на нем отразилась  тревога;
но вот слабая улыбка озарила его мальчик решил,  что  одолел  трудность,  и,
составив на пальцах слово, весело рассмеялся; я погладил его  по  голове,  а
Лора ласково похлопала по спине и запрыгала от радости.
     За полчаса он выучил с полдюжины букв и, казалось, был  в  восторге  от
своих успехов - во всяком случае от того,  что  получал  одобрение.  Но  тут
внимание его начало рассеиваться, и я перешел на игру. Мне  было  ясно,  что
все это время он просто  копировал  движения  моих  пальцев  и  дотрагивался
попеременно до ключа, чашки и других предметов, считая, что это такая  игра,
а вовсе не потому, что уловил связь между предметом и его обозначением.
     Когда он вдоволь наигрался, я  опять  посадил  его  за  стол,  и  он  с
готовностью стал снова перенимать мои  движения.  Очень  скоро  он  научился
составлять на пальцах  по  буквам  слова  -  "ключ",  "перо",  "булавка";  я
попеременно давал ему эти предметы,  и  после  многократных  повторений  он,
наконец, уразумел то, чего я от него добивался: что между знаком и предметом
существует связь. Я понял это по тому, что, когда  я  составлял  на  пальцах
слова: "булавка", "перо" или "чашка", он тотчас брад требуемый предмет.
     Однако, постигнув эту взаимосвязь, он не просиял  не  обрадовался,  как
Лора в тот чудесный миг, когда она впервые поняла это. Тогда я  разложил  на
столе уже знакомые Оливеру  предметы  и,  отведя  детей  в  сторонку,  помог
Оливеру составить на пальцах слово "ключ", после чего Лора  тотчас  принесла
ему ключ, - мальчику это показалось  занятным,  и  по  его  сосредоточенному
личику промелькнула улыбка. Тогда я помог ему составить слово "хлеб", и Лора
тотчас принесла ему ломтик; он понюхал хлеб, потом  поднес  его  ко  рту,  с
понимающим видом склонил голову набок, подумал с минуту и вдруг  рассмеялся,
точно хотел сказать: "Ага! Теперь мне ясно, что  это  значит!"  Теперь  и  я
понял, что у мальчика есть и способности и склонность к учению, что им стоит
заняться - нужно лишь терпеливо и внимательно относиться к нему. И я передал
его в руки умного педагога,  нимало  не  сомневаясь,  что  он  будет  делать
быстрые успехи".
     Да, этот джентльмен вправе назвать чудесным  тот  миг,  когда  ум  Лоры
Бриджмен, дотоле блуждавший в потемках, впервые  озарила  надежда,  что  она
может стать такой, какая сейчас. Воспоминание об этом миге будет  всю  жизнь
служить доктору Хови источником чистой, неиссякаемой радости, которая  будет
сиять не менее ярко и на склоне дней его, посвященных благородному  служению
людям.
     Теплые чувства, связывающие этих двух людей  -  учителя  и  ученицу,  -
столь же не похожи на обычные заботу и уважение, как не  похожи  условия,  в
которых они возникли, на обычные  жизненные  обстоятельства.  Сейчас  доктор
Хови направил все усилия на то, чтобы дать  своей  ученице  представление  о
более высоких материях и пусть приблизительное -  понятие  о  создателе  той
вселенной, где, хоть она и обречена жить не ощущая запахов, среди  безмолвия
и мрака, ей на долю все же выпадает  немало  великих  радостей  и  подлинных
удовольствий.
     Вы, имеющие глаза, но не видящие, и имеющие уши, но  не  слышащие;  вы,
ханжи с унылыми лицами, уродующие себя для того, чтобы люди думали, будто вы
блюдете пост, - поучитесь здоровой веселости и кроткому довольству у глухих,
немых  и  слепых!  Самозванные  святые  с  мрачным  ликом,  это   невидящее,
неслышащее и неговорящее дитя может преподать  вам  урок,  которому  вам  не
мешало бы следовать. Пусть рука этой несчастной девочки  легонько  ляжет  на
ваше сердце, -  быть  может,  целительное  ее  прикосновение  будет  подобно
прикосновению  великого  творца,  чьи  заповеди  вы  искажаете,  чьи   уроки
извращаете, чьему милосердию и состраданию ко всему живому ни один из вас  в
своих повседневных деяниях не подражает до  такой  степени,  как  многие  из
самых  закоренелых  грешников,  которым  вы  ничего  не  прощаете,  а   лишь
предрекаете гибель!
     Когда я уже собрался уходить,  в  комнату  вбежал  прелестный  малыш  -
поздороваться с отцом, одним из  надзирателей.  Вид  зрячего  ребенка  среди
толпы слепых причинил мне на  какую-то  минуту  не  меньшую  боль,  чем  вид
слепого мальчика у входа два часа тому назад.
     А когда я вышел  из  этого  дома,  насколько  ярче  и  сочнее  прежнего
показалась мне глубокая синева в неба и моря после  того  мрака,  в  который
погружено столько юных жизней там, в этих стенах!

     В так называемом Южном Бостоне, где все  на  редкость  благоприятствует
этой  цели,   расположилось   по   соседству   друг   от   друга   несколько
благотворительных  заведений.  Среди  них  -  государственная  больница  для
душевнобольных; дело в ней поставлено преотлично, в соответствии с гуманными
принципами умиротворения  и  доброты,  -  теми  самыми  принципами,  которые
каких-нибудь двадцать лет тому назад считались хуже ереси, и которые с таким
успехом применяются в нашем  приюте  для  бедных  в  Хэнуелле*.  "Главное  -
проявлять расположение и выказывать больше доверия даже к  сумасшедшему",  -
сказал мне  живший  при  больнице  врач-ординатор,  когда  мы  проходили  по
коридорам, где вокруг нас свободно разгуливали  и  группами  собирались  его
пациенты. И если найдется человек, который станет  отрицать  или  оспаривать
это мудрое положение, даже увидев, к чему оно приводит на практике, - я могу
сказать лишь, что надеюсь не попасть в число судей Комиссии по сумасшествию,
когда станут решать вопрос о нем, ибо я безусловно признаю  его  сумасшедшим
уже по одному этому признаку.
     Все отделения этой больницы построены одинаково,  и  каждое  напоминает
длинный коридор или галерею, куда с обеих сторон выходят спальни  пациентов.
Здесь они работают, читают, играют в кегли и другие игры, а когда погода  не
позволяет занятий на воздухе, вместе проводят досуг. В одной из таких комнат
среди душевнобольных женщин, черных и белых, спокойно, с самым  невозмутимым
видом, сидели жена врача и еще какая-то дама с двумя детьми. Обе  дамы  были
изящны и красивы, и одного взгляда было достаточно, чтобы заметить, что  уже
само их присутствие оказывает благотворное  влияние  на  собравшихся  вокруг
больных.
     Прислонившись головой к каминной доске,  возле  них  восседала  пожилая
женщина, державшаяся с претенциозным благородством и изысканностью  манер  и
разубранная не хуже самой Мейдж Уайлдфайр*. Особенно отличалась ее прическа:
чего только не было у нее в волосах - и кусочки газа, и тряпицы, и  какие-то
бумажки, и всякая всячина, точно это не голова, а птичье  гнездо.  Держалась
же она так, словно  вся  была  в  драгоценностях;  правда,  на  носу  у  нее
красовались действительно золотые очки, а при нашем приближении она  уронила
на колени очень старую засаленную газету, в  которой,  должно  быть,  читала
отчет о своем появлении при каком-то иностранном дворе.
     Я потому так подробно описал ее, чтобы на ее  примере  показать,  каким
путем врач приобретал и сохранял доверие своих пациентов.
     - Эта дама, сэр,  -  громко  возвестил  он,  беря  меня  за  руку  и  с
величайшей  учтивостью  подводя  к  эксцентричной  особе  (при  этом  он  ни
взглядом, ни шепотом, ни тихо сказанным словом не выдал себя),  -  владелица
нашего особняка. Все здесь  принадлежит  ей.  И  только  ей.  Как  вы  могли
убедиться, дом это большой, и для того, чтобы поддерживать  в  нем  порядок,
нужно немало  слуг.  Как  видите,  живет  она  весьма  широко.  Она  любезно
разрешает мне посещать ее и позволяет моей жене и детям жить здесь,  за  что
мы, естественно, очень ей признательны. Как вы, должно быть, уже догадались,
она чрезвычайно гостеприимна, - при  этих  словах  она  милостиво  наклонила
голову, - и не станет лишать меня  удовольствия  представить  ей  вас.  Этот
джентльмен прибыл из  Англии,  сударыня;  он  только  что  совершил  трудный
переезд по морю: мистер Диккенс - хозяйка дома!
     Со всею серьезностью и уважительностью мы  обменялись  почтительнейшими
поклонами и  двинулись  дальше.  Остальные  сумасшедшие,  казалось,  отлично
поняли шутку, и это их (так было не только в данном случае,  но  и  во  всех
прочих, когда речь шла не о них самих) очень  позабавило.  Тем  же  путем  я
узнал, на чем помешаны еще некоторые из них, и каждый остался очень  доволен
нашей беседой. Такой метод позволяет не только установить  полное  понимание
между врачом и пациентом относительно природы безумия и степени одержимости,
но и подстеречь минуту просветления, а тогда ужаснуть больного, показав  ему
всю нелепость его мании.
     Каждый пациент в этом приюте ежедневно за  обедом  пользуется  ножом  и
вилкой; с ними обедает и тот джентльмен, чей метод обращения  с  больными  я
только что описал. Посредством одного лишь морального влияния он  сдерживает
даже самых  буйных  и  не  дает  им  перерезать  глотки  всем  остальным,  -
действенность этого  влияния  безусловна,  а  как  сдерживающая  сила  -  и,
конечно, как метод излечения, - оно в сто раз эффективнее всех  смирительных
рубашек,  кандалов  и  наручников,  к  которым  невежество,  предрассудки  и
жестокость прибегают испокон веков.
     В корпусе, где происходят занятия по труду, каждому  больному  выдаются
необходимые инструменты так же свободно и с таким же доверием, как  если  бы
он был вполне здоров. А в саду и на ферме они  и  вовсе  работают  лопатами,
граблями  и  мотыгами.  Для  развлечения  они  устраивают  прогулки,  бегают
наперегонки, удят  рыбу,  рисуют,  читают  и  ездят  кататься  в  специально
приспособленных для этого колясках. У них есть швейный кружок, изготовляющий
одежду для бедных; он регулярно проводит собрания своих членов, принимает на
них решения с соблюдением всех необходимых формальностей, и дело там никогда
не доходит до кулачных драк или поножовщины,  как  это  случается  порой  на
собраниях вполне здоровых людей. В этих занятиях больные растрачивают  запас
раздражительности, которую они иначе обратили бы против  самих  себя,  своей
одежды и мебели. А так - они веселы, спокойны и физически здоровы.
     Раз в неделю у них бывают балы, в которых доктор и его семья,  а  также
все сиделки и надзиратели принимают деятельное участие. Они то  расхаживают,
то танцуют под веселые  звуки  пианино,  а  время  от  времени  какой-нибудь
джентльмен или леди  (уже  проявившие  ранее  свои  способности)  развлекают
собравшихся пением, которое никогда в критических пассажах  не  переходит  в
писк или вой, как я того, признаться,  опасался.  Собираются  здесь  на  эти
празднества довольно рано; в восемь часов подается чай, а в десять  все  уже
расходятся.
     Везде   и   во    всем    преобладают    необычайная    вежливость    и
благовоспитанность. Больные перенимают тон от своего врача, а он ведет  себя
с ними точно сам лорд Честерфилд*. Эти рауты, как и всякий  бал,  в  течение
нескольких дней служат дамам богатой темой для  бесед;  а  мужчины  до  того
жаждут  отличиться  на  очередном  собрании,  что  порой  их  можно  застать
где-нибудь в уголке, когда они репетируют "па", чтобы блеснуть на танцах.
     Ясно, что система эта имеет одно большое преимущество: она зарождает  и
развивает в людях, даже больных столь тяжким  недугом,  чувство  приличия  и
собственного достоинства. Примерно  такого  же  метода  придерживаются  и  в
других заведениях Южного Бостона.
     Есть там Трудовой дом. В той его части, которая отведена для старых или
утративших трудоспособность бедняков, на стенах красуются слова: "Не забудь:
самообладание, мир  и  покой  -  дары  господни".  Никто  здесь  не  считает
непреложной истиной, что раз человек  попал  сюда,  значит  он  -  дурной  и
испорченный, а потому надо, чтобы его злобный взгляд постоянно  видел  перед
собой угрозы и строжайшие предписания. Наоборот: человека  с  самого  порога
встречает этот гуманный призыв. Внутри все непритязательно и просто,  как  и
должно быть, но устроено с  таким  расчетом,  чтобы  людям  было  покойно  и
удобно. Стоит это ничуть не дороже, но говорит об известном внимании к  тем,
кто  вынужден  искать  здесь  приюта,   -   следовательно,   располагает   к
благодарности и хорошему поведению. Здесь нет огромных, длинных,  несуразных
палат, где человек, в котором остались  лишь  крохи  жизни,  продрожав  весь
день, может захиреть и зачахнуть, - здание разделено на отдельные комнаты  и
в каждой - достаточно света и воздуха. Обитает в них,  так  сказать,  лучшая
разновидность бедняков. Им дается  возможность  проявить  старание  и  потом
гордиться своими уютными, прибранными комнатами. Я  не  припомню  ни  одной,
которая не была бы чистенькой и аккуратной, и в каждой - либо на подоконнике
стоят два-три цветка, либо на  полочке  -  ряд  глиняных  фигурок,  либо  на
выбеленной стене висят цветные литографии, а то и деревянные часы за дверью.
     Сироты и  малолетние  дети  размещены  в  соседнем  здании,  совершенно
отдельном, но составляющем часть того же заведения. Среди  них  есть  совсем
крошки, а потому лестницы в доме сделаны точно для лилипутов, соразмерно  их
маленьким шажкам. Такое же внимание к слабым беспомощным малюткам  видно  во
всем - вплоть до  стульчиков,  настоящих  диковинок,  похожих  на  мебель  в
кукольном доме у детей бедняка. Могу себе представить, как развеселились  бы
члены нашей Комиссии по законодательству о призрении бедных* при  виде  этих
стульчиков со спинками  и  подлокотниками,  но  дети-то  ведь  не  с  самого
рождения попали в столовую Сомерсет-Хаус, а потому  и  такая  забота  о  них
представляется мне милосердной и благостной.
     Здесь снова меня  весьма  порадовали  прописи  на  стенах,  исполненные
немудреной морали, понятные и легко запоминающиеся, - как, например: "Любите
друг друга", "Бог помнит и о самом малом из своих созданий" и другие простые
наставления этого рода. Книжки и задание этим крохотным ученикам даются тоже
применительно в их детскому  разумению.  Когда  мы  зашли  в  класс,  четыре
девчушки (одна из них - слепая) спели нам  песенку  о  веселом  месяце  мае,
которая, по-моему,  (уж  очень  она  была  унылой)  больше  подошла  бы  для
английского ноября. Затем мы поднялись этажом выше взглянуть на их  спальни,
где все было устроено столь  же  превосходно  и  заботливо,  как  на  нижних
этажах. Понаблюдав за педагогами, я заметил, что они и по квалификации и  по
характеру подобраны в полном соответствии с духом, царящим в этом заведении,
и когда я прощался с детьми, у меня было так легко на  сердце,  как  еще  ни
разу не было при прощании с детьми бедняков.
     По соседству с Трудовым домом есть больница, содержащаяся в  образцовом
порядке, и в ней, как я с радостью отметил, много незанятых  коек.  Впрочем,
есть у ней один недостаток, который характерен для всех американских  жилищ,
- наличие докрасна раскаленной печки, этого вечного проклятия, этого демона,
который душит все живое, отравляя своим дыханием самый чистый воздух.
     Здесь же поблизости расположены два заведения  для  мальчиков.  Одно  -
Бойлстонская  школа  -  представляет  собой  приют  для  беспризорных  нищих
мальчиков, которые пока не совершили никакого преступления, но  самою  силой
обстоятельств очень скоро утратили бы свою незапятнанность, если  бы  их  не
избавили от голодного существования на улице и  не  поместили  сюда.  Другое
заведение  -  Исправительный  дом  для  малолетних  преступников.  Оба   они
находятся  под  одной  крышей,  но  живущие  в  них  мальчики   никогда   не
соприкасаются друг с другом.
     Мальчики из Бойлстонской школы, как и следовало предполагать, по своему
внешнему виду отличаются в лучшую сторону от своих соседей. Когда я зашел  к
ним, они сидели в классной и, не заглядывая в учебники,  правильно  ответили
мне на такие вопросы: "Где находится Англия?",  "Как  далеко  это  отсюда?",
"Каково ее население?", "Как  называется  ее  столица?",  "Какой  там  образ
правления?" и так далее. Потом они спели мне песенку о  фермере,  засевающем
поле, и при словах: "Вот сеет он и  сеет",  "Потом  повернется",  "В  ладоши
ударит" - показывали, как он это  делает:  так  им  и  петь  веселее  и  они
привыкают действовать чинно, сообща. Их, видимо, прекрасно учат, а еще лучше
- кормят, ибо никогда я не видел более круглолицых, упитанных  мальчишек,  -
жилеты у них того и гляди лопнут.
     А вот у большинства малолетних преступников далеко  не  столь  приятные
лица; и в этом заведении немало  цветных  детей.  Сначала  я  увидел  их  за