Петр Успенский.
Труды

Четвертый путь
Новая модель вселенной
В поисках чудесного. Фрагменты неизвестного учения
ПСИХОЛОГИЯ


   Петр Успенский.
   Четвертый путь

---------------------------------------------------------------
     OCR by Wladimir Medwedew
---------------------------------------------------------------

     Запись бесед, основанных на учении Г. И. Гурджиева
     АО "КОМПЛЕКТ" СПб. 1995

     ОГЛАВЛЕНИЕ

     ГЛАВА I
     О   чем   говорит   настоящая   система   --  Изучение  психологии   --
Незавершенность  человека -- Изучение мира и  изучение  человека  -- Принцип
масштаба -- Возможная эволюция  -- Самоизучение -- Многие "Я" --  Разделение
функций -- Четыре  состояния сознания -- Самонаблюдение  -- Самовоспоминание
--  Две высшие функции -- Неправильная  работа машины -- Воображение -- Ложь
-- Отсутствие воли --  Недостаток контроля -- Выражение неприятных эмоций --
Отрицательные  эмоции  --  Изменение  отношений  --  Наблюдение  функций  --
Отождествление  -- Учитывание --  Сон -- Тюрьма и  бегство из  нее  --  Семь
категорий человека -- Механичность -- Закон Трех -- Закон Семи -- Иллюзии --
Мы не можем "делать"  -- Добро и зло --  Мораль и совесть -- Только немногие
могут развиваться --А,  В и. С-влияния -- Магнетический центр -- Мы  живем в
плохом месте Вселенной -- Луч Творения -- Порядки законов.
     ГЛАВА II
     Человек  --  незавершенное  существо  --  Человек   живет  ниже  своего
законного уровня -- Переоценка старых ценностей -- "Полезное" и "вредное" --
Иллюзии -- Человек спит -- Практическое самоизучение -- Изучение препятствий
-- Психология  лжи -- Человек --  это  машина -- Создание постоянного "Я" --
Аллегория  дома,  находящегося   в   беспорядке  --  Роли   --   Буфера   --
Самовоспо-минание -- Почему  настоящая система не может  быть популярной  --
Тюрьма --  Формулирование цели  -- Быть свободным  -- Грех --  Раскаяние  --
Помощь человечеству --  Притяжение и отвращение -- Самонаблюдение -- Деление
всего, что принадлежит человеку,  на семь категорий -- Знание и бытие --  их
соотношение -- Мы можем иметь больше знания -- Необходимость изменения бытия
--  Понимание  --  Вредные  функции  -- Выражение  отрицательных  эмоций  --
Ненужный разговор  -- Отличие  этой  системы  от  других -- Уровни  бытия --
Мышление в различных категориях -- Опасность сегодняшней ситуации.
     ГЛАВА III
     Самоизучение  и  улучшение  -- Состояния сознания и функции --  Степени
сознательности  --  Деление функций --  Самовоспоминание --  Механичность --
Изучение  функций четырех  центров -- Подразделение центров  --  Внимание --
Формирующий аппарат -- Неправильная работа центров -- Четыре вида энергии --
Остановка   утечек   --   Отрицательные   эмоции  --   Остановка   выражения
отрицательных эмоций -- Изменение отношений.


     ЧЕТВЕРТЫЙ ПУТЬ

     ГЛАВА IV 100
     Язык  --  Различные деления,  употребляемые  в  системе --  Сущность  и
личность  --А,  В  и  С-влияния  --  Магнетический,  центр  --  Неправильный
магнетический центр --  Заместитель  Управляющего -- Закон случая  --  Закон
судьбы  --  Закон  воли  -- Закон  причины и следствия -- Бегство от  закона
случая -- Центр тяжести  -- Почему необходимы школы  --  Для кого необходимы
школы -- Что составляет школы -- Уровни школ -- Путь  Факира,  Путь Монаха и
Путь  Йога  --  Четвертый   Путь   --  Различие   между  Четвертым  Путем  и
традиционными  путями  -- Все пути. ведут  к  одной цели  --  Уровень  школы
зависит от уровня обучающихся -- Внутренние круги человечества.
     ГЛАВА V 132
     Возможность  дальнейшего  развития человека  -- Отсутствие  сознания --
Познание  истины  --  Изучение  степеней   сознания  --  Самовоспоминание  и
самонаблюдение    --   Невозможность    определения    самовоспоминания   --
Самовоспоминание -- это  метод пробуждения -- Приближение к самовоспоминанию
через  интеллектуальный центр -- Перестройка  мыслей -- Остановка мыслей как
метод  приобретения  самовоспоминания  -- Вспоминание  себя в  эмоциональные
моменты -- Невежество и слабость -- Отождествление и борьба с ним -- Внешнее
и внутреннее учитывание -- Отрицательные эмоции -- Спокойное место в себе.
     ГЛАВА VI 165
     Понимание  как главное требование в  этой  системе  --  Относительность
понимания -- Как увеличить понимание -- Новый язык -- Правильное и ошибочное
отношения -- Отношения и  понимание --  Необходимость  цели и направления --
Трудно определить, что хочет человек --  Наши цели слишком далеки -- Добро и
зло  --  Мораль  и необходимость  чувства морали -- Необходимость нахождения
постоянного стандарта правильного и ошибочного --  Развитие совести как цель
настоящей системы -- Видеть противоречия -- Буфера как главное препятствие к
развитию   совести  --  Подготовка  к   разрушению  буферов   --  Внутренняя
дисгармония  и  счастье  --  Необходимо установить внутреннее  равновесие --
Стандарты   поведения  в  жизни  --  Сознание   и   совесть--Как  распознать
истину--Необходимость искренности с самим собой -- Механичность.
     ГЛАВА VII 197
     Множественность и отсутствие постоянного "Я" -- Пять значений слова "Я"
--  Различные  личности,  симпатии  и  антипатии  -- Бесполезные  и полезные
личности -- Магнетический центр и  Заместитель Управляющего --  Деление себя
на  "Я" и  "господина  X" --  Ложная личность  --  Что такое "Я" -- Изучение
ложной  личности как средство научиться вспоминать себя -- Усилия для борьбы
против ложной  личности  --  Необходимость  контроля --  Ложная  личность  и
отрицательные эмоции -- Что  надежно и ненадежно в самом себе -- Страдание и
его польза --  Не говорить  "Я" без различения  -- Ложная  личность искажает
идеи настоящей системы  -- Главная черта или  черты  -- Необходимость знания
своей слабости  --  Статическая Триада -- Оценка --  Опасность раздвоения --
Кристаллизация.


     ОГЛАВЛЕНИЕ ГЛАВА VIII 227
     Место человека  в мире  --  Ограничения нашего восприятия и мышления --
Знание -- это знание всего  -- Принципы относительности и масштаба  -- Закон
Трех -- Четыре состояния материи -- Мы не видим третью силу -- Закон Семи --
Восходящая  и нисходящая  октавы  -- Интервалы наблюдения -- Луч Творения --
Воля  Абсолюта  --  Луч Творения  как  инструмент  для  нового  мышления  --
Специальный  язык -- Луч Творения как  октава -- Органическая жизнь на Земле
-- Питание  Луны  --  Космические  влияния -- Механические  влияния Луны  --
Влияния и состояние  бытия -- Планетарные влияния и сущность -- Освобождение
от законов -- Возможности развития  -- Человек  как часть органической жизни
--  Изучение  законов  --  Справедливость   и  несправедливость  --  Законы,
принадлежащие человеку --  Работа против природы -- Изучение космологических
идей  как помощь самовоспоминанию -- Закон Трех и создание -- Переход сил --
Три  октавы излучений -- Таблица  Водородов --  Различные уровни  материи --
Боковая октава -- Возможность эволюции-
     ГЛАВА IX 26
     Изучение  человека  как химической фабрики --  Диаграмма  Пищи  --  Три
октавы пищи и их  развитие --  Первая стадия с одним механическим толчком --
Вторая стадия с  одним  сознательным  толчком  --  Третья стадия  со  вторым
сознательным   толчком  --  Относительная   ценность   трех  видов  пищи  --
Впечатления -- Самовоспоминание -- Углерод 12  -- Смех  -- Хорошие  и плохие
впечатления -- Впечатления как различные водороды -- Контроль впечатлений --
Работа  над  ми  12  --  Центры  и  их   скорость  --  Высшие  центры  и  их
характеристика -- Связь с высшими центрами -- Высшие центры  и наркотики  --
Телепатия -- Необходимость увеличения производства высших материй -- Энергия
и  накопление энергии -- Аккумуляторы  -- Связь  с большим  аккумулятором --
Зевание -- Вся работа должна быть сосредоточена на сознании.
     ГЛАВА Х 2
     Мы не можем  "делать"  --  Важность осознания истинности этой  идеи  --
Иллюзия "делания" и что ее  создает -- В жизни все случается, но в работе мы
должны научиться "делать" --  Движение против потока -- Внутреннее "делание"
--  Порочный  круг  и выход  из  него  --  Координация  центров -- "Делание"
начинается  с  "неделания" -- Внутренний контроль  -- Делание невозможного и
что это значит -- Использование большего давления в своих усилиях  -- Работа
над волей -- Что значит воля в полном смысле этого слова и чем является наша
воля  -- Наша  воля -- это результат желаний -- Внутренний конфликт и борьба
-- Отказ от воли -- Мы  имеем только короткие  моменты воли -- Дисциплина --
Необходимость  помнить  себя  --  Сознание   означает  волю   --  Цель   как
контролирующий фактор -- Необходимо постоянно возвращаться к вопросу цели --
Своеволие  и своенравие -- Трение -- Работа  против своеволия --  Человек не
может  ничего  делать  без  школы  --  Необходимость  регулярной  работы  --
Перекрестки -- Создание Луны в  себе -- Центр  тяжести -- Сверхусилие -- Что
создает стимул для работы.


     ЧЕТВЕРТЫЙ ПУТЬ
     ГЛАВА XI 321
     Необходимость изучения школьных принципов и методов -- Три линии работы
-- Правильное и ошибочное относительно трех линий -- Необходимость понимания
--  Цели и необходимость  школы --  Постановка  другого на свое место -- Для
практической  работы необходима организация -- Что такое "работа"? -- Оценка
--  Работа  с людьми  -- Работа для  школы  -- Личная  заинтересованность  в
организации -- Подходящий род людей -- Школа  Четвертого  Пути -- Правильное
отношение -- Плата -- Как платить? -- Центр тяжести -- Дисциплина -- Правила
--  Не делать того,  что не  нужно -- Отказ  от  своих решений  -- Встреча с
требованиями -- Толчки в школьной работе -- Идея выбора -- Физическая работа
-- Школьное знание -- Люди более высокого разума -- Могут ли школы влиять на
жизнь?
     ГЛАВА XII 356
     Необходимость различать  более важные  и  менее  важные идеи  настоящей
системы -- Ограничения бытия  -- Возможности изменения бытия --  Домохозяин,
бродяга и лунатик -- Хаснамусс -- Сон и возможность пробуждения -- Осознание
и слова --  Как увеличить эмоциональное отношение  -- Чувство  пропорции  --
Самовоспоминание --  Знать  и  видеть  себя --  Быть  серьезным --  Борьба с
привычками  --   Понимание   механичности  --  Усилия  --  Самоизучение   --
Самонаблюдение  --  Толчки  -- Как  быть  более эмоциональным?  --  Введение
большего   напряжения  в  работу  --  Тренировка  эмоционального  центра  --
Положительные эмоции -- Приятные и неприятные эмоции -- Увеличение оценки --
Как  приходят  новые  вещи  -- Замедление  понимания  -- Повышение стандарта
человека.
     ГЛАВА XIII 390
     Различные категории человеческих  действий  -- Правильное  и  ошибочное
применение  триад  --  Изучение  человеческой  деятельности  --  Помнить  об
исходном  пункте  --  Внутреннее  отделение --  Как  учиться  видеть  ложную
личность -- Маски -- Буфера и слабости -- Изучение методов  -- Будильники --
Невозможность  изучения  настоящей  системы  с  утилитарной точки зрения  --
Философский, теоретический и  практический языки --  Три категории школы  --
Правильное  мышление  --  Длинные  и  короткие мысли --  Роль интеллекта  --
Различные  ценности  --  Правильное  и ошибочное  любопытство -- Критическое
отношение -- Влияние других людей -- История хитрого человека и дьявола.
     ГЛАВА XIV 425
     Индивидуальные  трудности --  Необходимость  нахождения своих  наиболее
важных  и   постоянных  трудностей  --  Отрицательные  эмоции,  воображение,
формирующее  мышление   --   Создание  новых  точек  зрения   --  Борьба   с
отождествлением -- Три категории отрицательных эмоций и как работать с ними.
--  Трансформация  отрицательных эмоций  -- Раздражение  --  Лень -- Скучные
отрицательные состояния -- Различные формы воображения -- Отказ


     ОГЛАВЛЕНИЕ
     от  страдания -- Добровольное  страдание как наибольшая сила, возможная
для  нас -- Роль страдания в органической жизни -- Человек создан специально
для  эволюции --  Ответственность  в личной  работе --  Необходимость работы
одновременно на  многих линиях  -- Формирующее мышление и его характеристики
--  Ассоциативное мышление -- Для понимания истины необходимы  высшие центры
-- Медитация --  Правильное  мышление -- Воображаемые разговоры -- Различные
значения веры -- Жизнь после смерти.
     ГЛАВА XV 4
     Идея  эзотеризма  -- Логический  и  психологический  методы мышления --
Объяснение психологического метода -- Что содержит в себе идея эзотеризма --
Некоторые  виды  эзотерических идей становятся доступными только  в  трудные
периоды -- Необходимость  объединения  --  Материальность знания --  Большое
знание и чем  оно отличается от обычного  знания --  Аккумуляторы знания  --
Школы -- Можно ли воздействовать на  внешние события?  --  Изучение жизни --
Крупные события жизни  и их влияния -- Субъективные пути и объективный  путь
-- Отношение как средство изменения влияний -- Оценивание событий в жизни --
Постепенное   исчезновение   В-влия-ний  --   Причина   уменьшения   влияния
эзотерических кругов -- Недостаточная  подготовленность -- Система и как она
преподается -- Различные шкалы. -- Смерть школ и условия, необходимые для их
существования  --  Отношение  настоящей системы  к христианству -- Умереть и
быть  рожденным  --   Молитва  --  Указания  относительно  изучения  Молитвы
Господней.
     ГЛАВА XVI
     Идею  возвращения можно  рассматривать  только как теорию --  Различное
отношение  людей к возможности возвращения -- Три последовательных стадии --
Почему возможность  получения  С-влияний  должна  быть ограничена --  Память
прошлых жизней --  Теория  перевоплощения как упрощение идеи возвращения  --
Невозможность  нахождения доказательства -- Мы ограничены состоянием  нашего
бытия   --  Различные  виды  сущностей  как  сильнейший  аргумент  в  пользу
предсуществования  --  Почему  школы  не  могут  возвращаться   --  Изучение
возвращения в  одной  жизни --  Вечное возвращение  невечно  --  Возможность
изменений  --  Шансы ограничены, а  время  сосчитано --  Самовоспоминание  и
возвращение  --  Личность  и  возвращение -- Изучение  детского  мышления --
Происхождение идеи возвращения -- Три измерения времени --  Идея возвращения
и система -- Параллельное время -- Ограничения нашего ума -- Рост стремлений
и возвращение -- Возможность встречи со школой в  следующий раз -- Состояние
подготовленности -- Является  ли отправной  пункт  одинаковым  для всех?  --
Школа  и требования, предъявляемые в ней -- Смерть сущности -- Возвращение и
дата  смерти  --  Возвращение мировых  событий -- Единственная реальность --
пробуждение.



     ГЛАВА I
     О  чем.   говорит   настоящая   система   --  Изучение   психологии  --
Незавершенность человека --  Изучение мира  и изучение  человека  -- Принцип
масштаба --  Возможная эволюция  -- Самоизучение -- Многие "Я" -- Разделение
функций  -- Четыре состояния сознания  -- Самонаблюдение -- Самовоспоминание
-- Две высшие функции -- Неправильная  работа машины -- Воображение --  Ложь
-- Отсутствие воли -- Недостаток контроля -- Выражение неприятных  эмоций --
Отрицательные  эмоции  --  Изменение  отношений  --  Наблюдение  функций  --
Отождествление  --  Учитывание  -- Сон --  Тюрьма  и бегство из  нее -- Семь
категорий человека -- Механичность -- Закон Трех -- Закон Семи -- Иллюзии --
Мы  не можем "делать" -- Добро и зло -- Мораль  и совесть -- Только немногие
могут  развиваться -- А, В и С-влияния -- Магнетический центр -- Мы  живем в
плохом месте Вселенной -- Луч Творения -- Порядки законов.
     ПРЕЖДЕ,  ЧЕМ Я  НАЧНУ  ОБЪЯСНЯТЬ ВАМ, что представляет собой  настоящая
система, и говорить о наших методах, я хотел бы особенно запечатлеть в ваших
умах,  что наиболее  важные идеи и принципы  системы принадлежат не мне. Это
главное,  что делает их ценными, так как если бы они  принадлежали мне,  они
были бы подобны всем другим теориям, созданным обычными умами -- они дали бы
только субъективный взгляд на вещи.
     Когда  я начал  писать  в 1907 году книгу  "Новая модель  Вселенной", я
сформулировал самому себе,  как  это  делали  многие другие люди до и  после
меня,  что  за  внешней  стороной  жизни,  которую  мы  знаем,  лежит  нечто
значительно более крупное, более важное.  И я сказал тогда  самому себе, что
до тех  пор, пока мы не  узнаем больше об  этом, все наше знание о жизни и о
нас самих  на самом  деле ничего не стоит. Я вспоминаю  один  разговор  в то
время,  когда   я  говорил:  "Если  бы  было  возможно  принять  в  качестве
доказанного, что сознание (или, как я буду называть его теперь, разум) может
проявить  себя отдельно от физического тела, могли  бы быть доказаны  многие
другие вещи. Только  это не  может быть принято  в качестве доказанного".  Я
считал,  что  проявления  сверхнормальной  психологии,  такие, как  передача
мысли,  ясновидение, возможность  знать будущее, заглянуть назад в прошлое и
т. д., не были доказаны. Поэтому я пытался найти метод изучения этих явлений
и работал в этом направлении в течение нескольких


     ГЛАВА I
     II
     





     лет. Я нашел таким  образом несколько интересных  вещей,  но результаты
были  весьма неопределенны; и, хотя некоторые эксперименты были  успешны, их
было почти невозможно повторить.
     В ходе этих экспериментов  я пришел к двум  заключениям. Во-первых, что
мы недостаточно  знаем обычную психологию, а поскольку мы не знаем ее, мы не
можем изучать сверхнормальную  психологию. Во-вторых, я пришел к заключению,
что  существует некоторое  истинное  знание:  что могут  существовать школы,
которые  точно знают то, что мы хотим узнать, но что по какой-то причине они
скрыты  и   прячут   это  знание.  Поэтому  я  начал  искать  эти  школы.  Я
путешествовал по  Европе, Египту, Индии, Цейлону, Турции и Ближнему Востоку;
но только  позже, когда  я закончил эти путешествия, я встретил в  России во
время войны группу людей, изучавших систему, которая первоначально пришла из
восточных школ. Эта система начиналась с изучения психологии, то есть именно
так, как она должна была начинаться по моим представлениям.
     Главной  идеей  этой  системы было то, что мы не используем даже  малой
части наших способностей и наших  сил.  Мы имеем в  себе, так сказать, очень
большую и очень тонкую организацию, только мы не знаем, как ее использовать.
В  упомянутой  группе  употреблялись  некоторые восточные  метафоры,  и  мне
говорили,  что мы имеем в себе большой  дом, полный прекрасной обстановки, с
библиотекой и многими другими комнатами,  но мы живем в подвале и на кухне и
не можем  выйти из них.  Если  люди говорят нам, что этот дом  имеет верхние
этажи, то мы не верим им, или смеемся над ними, или  называем это суеверием,
сказками, баснями.
     Эта система может быть  разделена на изучение мира на новых принципах и
изучение  человека.  Изучение  мира  и изучение  человека  включает  в  себя
специальный  язык.  Мы  стараемся употреблять обычные  слова, те же,  что мы
употребляем  в  обычной речи, но мы  придаем им несколько  отличное  и более
точное значение.
     Изучение  мира,  изучение  Вселенной  основано  на  изучении  некоторых
основных  законов,  которые обычно неизвестны науке или  не  признаются  ею.
Двумя  главными  законами являются Закон Трех и Закон  Семи,  которые  будут
объяснены позже.  В  них входит  и является необходимым принцип масштаба  --
принцип, который не входит в  обычное научное исследование или  входит очень
мало.
     Изучение человека тесно связано с идеей эволюции человека, но последняя
должна  пониматься  несколько  иным   образом,  чем   обычно.  Обычно  слово
"эволюция",   примененное  либо