их, степень и глубина проникновения в то, что осознается, - они могут
сильно меняться вместе с ростом человека.
Если мы возьмем только первые две степени, мы сумеем понять идею возможной
эволюции сознания. Эта идея связана с чрезвычайно важным фактом, хорошо знакомым
представителям древних психологических школ, таким, например, как авторам
"Филокалии", но совершенно недоступным европейской философии и психологии
последних двух или трех веков. Этот факт заключается в том, что сознание может
стать непрерывным и контролируемым посредством специальных усилий и особого рода
обучения.
Я постараюсь объяснить, как можно изучать сознание. Возьмите в одну руку часы и
смотрите на другую свою руку, стараясь отдавать отчет о себе самом, и
сосредоточьтесь на мысли: "Я - Петр Успенский", "Я существую здесь и теперь".
Старайтесь ни о чем другом не думать, просто следите за движениями руки и
находитесь в сознании самих себя, своего имени, своего существования и места,
где вы находитесь. Все остальные мысли отгоняйте.
Если вы будете настойчивы, то вас хватит на две минуты. Это и есть предел вашего
сознания. А если вы попробуете вскоре повторить опыт, то обнаружите, что вам
будет труднее его проводить, чем в первый раз.
Этот эксперимент показывает, что человек в своем естественном состоянии с
величайшими усилиями способен быть сознательным по поводу одного предмета (себя
самого) пару минут, а то и меньше.
Самый важный вывод после такого опыта будет следующим: человек себя не осознает.
Иллюзия самосознания создается памятью и процессом мышления.
Например, человек идет в театр. Если он к тому привычен, то он не обращает
особого внимания на то, что он в театре, хотя он может видеть и наблюдать вещи,
получает удовольствие от постановки (или не получает), запоминает ее, помнит о
встреченных им людях и т. д.
Когда он возвращается домой, он помнит, что был в театре, и, конечно, думает,
что был в сознании, пока он там был. Так что у него нет сомнений в своем
сознании и он не понимает того, что его сознание может полностью отсутствовать в
то самое время, как он разумно действует, думает, наблюдает.
Для общего обзора достаточно упомянуть четыре возможных для человека состояния
сознания: сон. бодрствование, самосознание и объективное сознание. Но при
наличии возможности этих четырех состояний сознания в действительности человек
живет только в двух состояниях. Одну часть своей жизни он проводит во сне,
другую - в состоянии, именуемом им "бодрствованием", хотя на деле это
бодрствование очень мало отличается от сна.
В обычной жизни человек ничего не знает об "объективном сознании", никакие
эксперименты здесь невозможны. Третье состояние - "самосознание" приписывается
человеком самому себе, т. е. он верит, что им обладает, хотя в действительности
он может осознавать себя лишь крайне редкими вспышками и даже тогда скорее всего
сам не распознает его, так как он не знает, что означало бы подобное состояние,
если бы он мог действительно владеть им. Эти проблески сознания приходят в
исключительные моменты, в высшей степени эмоциональных состояниях, в моменты
опасности, в совершенно новых и неожиданных обстоятельствах и ситуациях; либо
иногда в самые заурядные моменты, когда ничего особенного не происходит. Но и в
таком ординарном, или "нормальном", состоянии человек не имеет над ними какого
бы то ни было контроля.
Что касается нашей обычной памяти или моментов воспоминания, то мы в
действительности помним только осознаваемые моменты, хотя этого-то мы и не
понимаем. Техническое значение памяти и различные виды памяти, которыми мы
обладаем, будут разъяснены мною позже. Пока что я просто хотел бы обратить ваше
внимание на собственные наблюдения относительно вашей памяти. Вы заметите, что
вы по-разному помните о вещах. Одни вещи вы помните живо, другие лишь очень
смутно, а некоторые не помните вообще. Вы только знаете, что они случались.
Вы очень удивитесь, если осознаете, сколь мало вы в действительности помните.
Происходит это потому, что вы помните только те моменты, когда вы были в
сознании.
Так что касательно третьего состояния сознания мы можем сказать, что у человека
имеются случайные моменты самосознания, оставляющие ему живые воспоминания о
сопровождающих эти моменты обстоятельствах, но у него нет над ними власти. Они
приходят и уходят сами собой, находясь под контролем внешних обстоятельств и
случайных ассоциаций либо воспоминаний об эмоциях.
Возникает вопрос: возможно ли обрести власть над этими текучими мгновениями
сознания, чтобы пробуждались они чаще, сохранялись дольше или даже сделались
постоянными? Другими словами, возможно ли стать сознательным?
Это самое главное, и требуется понять в начале нашего поиска, что этот вопрос
полностью игнорируется всеми современными психологическими школами без
исключения. Ибо с помощью правильных методов и усилий человек может обрести
контроль над сознанием, он может стать осознающим себя, со всем тем, что это
может означать. И мы даже не представляем себе в нашем нынешнем состоянии все,
что это может означать. Только после того, как этот момент нами осмыслен,
становится возможным серьезное изучение психологии.
Это изучение должно начаться с исследования препятствий сознанию в нас самих,
поскольку сознание может начать свой рост только при удалении хотя бы части этих
препятствий.
В следующих лекциях я расскажу об этих препятствиях, величайшим из которых
является наше невежество относительно самих, себя и наше ложное убеждение, будто
мы сами себя хоть в какой-то степени знаем и можем быть в себе уверены, тогда
как в действительности мы себя вовсе не знаем и даже в самом малом не можем быть
в себе уверены.
Мы должны понять теперь, что психология в действительности означает изучение
себя самого. Это второе определение психологии.
Психологии нельзя научиться так же, как астрономии, т. е. отдельно от самого
себя.
И в то же время нужно изучать себя так же, как изучают любую новую и сложную
машину. Требуется знать части этой машины, ее главные функции, условия ее
правильной работы, причины неправильной работы и много других вещей, которые
трудно описать, не прибегая к специальному языку, который тоже необходимо знать,
чтобы быть в состоянии изучать машину.
Человеческая машина имеет семь различных функций: 1) Мышление (или интеллект).
2) Чувство (или эмоции). 3) Инстинктивная функция (или внутренняя работа
организма). 4) Двигательная функция (или внешняя работа организма, движение в
пространстве и т. д.). 5) Сексуальная функция, (функция двух начал, мужского и
женского, во всех их проявлениях). Кроме этих пяти функций есть еще две, для
которых в нашем обычном языке нет названия и которые проявляются только в высших
состояниях сознания. Одна из них - высшая эмоциональная функция, проявляющаяся в
состоянии самосознания, другая - высшая интеллектуальная функция, проявляющаяся
в состоянии объективного сознания. Пока мы не находимся в этих состояниях
сознания, мы не можем изучать эти функции или экспериментировать с ними, и мы
знаем о них лишь опосредованно, от тех, кто достигал этих состояний, испытывал
их.
В религиозной и ранней философской литературе разных народов есть множество
намеков на высшие состояния сознания и высшие функции. Дополнительные трудности
для понимания этих намеков создает отсутствие четкого различения двух высших
состояний сознания. То, что называлось самадхи, состоянием экстаза или
просветления, а в более поздних работах "космическим сознанием", может
относиться как к одному, так и к другому, иногда к опыту самосознания, иногда к
опыту объективного сознания. Сколь бы странным это ни казалось, у нас имеется
больше материала относительно наивысшего состояния, т. е. объективного сознания,
чем о промежуточном состоянии самосознания, хотя к первому можно прийти лишь
после второго.
Изучение самого себя должно начаться с изучения четырех функций: мышления,
чувства, инстинктивной и двигательной функций. Лишь много позже можно перейти к
изучению сексуальной функции, т. е. после достаточного понимания работы первых
четырех функций. Вопреки некоторым современным теориям, сексуальная функция
является в действительности поздней - она проявляется в жизни не сразу после
рождения, а тогда, когда первые четыре уже полностью проявились и она
обусловливается ими. Поэтому изучение сексуальной функции может быть полезным
только после полного познания первых четырех функций во всех их проявлениях. В
то же самое время следует понимать, что всякая серьезная беспорядочность или
анормальность сексуальной функции делает саморазвитие и даже самоизучение
невозможным.
Итак, мы должны вначале постараться понять четыре первые функции.
Я считаю само собой разумеющимся ваше знание относительно того, что я имею в
виду под интеллектуальной или мыслительной функцией. Сюда включаются все
умственные процессы, осознание впечатлений, образование представлений и понятий,
рассуждение, сравнение, утверждение, отрицание, словообразование, речь,
воображение и т. д.
Вторая функция - это чувства или эмоции: радость, печаль, страх, удивление и т.
д. Даже если вы уверены в том, что вам ясно, как и чем эмоции отличаются от
мыслей, посоветую вам проверить свои воззрения на сей счет. Мы путаем мысли и
чувства в нашем обыденном мышлении и речи, но в начале изучения самого себя
требуется четко знать, что есть что.
Две следующие функции, инстинктивная и двигательная, потребуют больше времени
для понимания, поскольку ни одна из обычных психологических систем не описывает
и не определяет эти функции должным образом.
Слова "инстинкт", "инстинктивный", как правило, используются в ложном значении,
а очень часто вообще без всякого смысла. В частности, инстинкту обычно
приписываются внешние функции, которые в действительности принадлежат
двигательной (а иногда и эмоциональной) функциям.
Инстинктивная функция, у человека включает в себя четыре различных класса
функций:
Первый. Вся внутренняя работа организма, вся, так сказать, физиология;
переваривание и усвоение пищи, дыхание, циркуляция крови, вся работа внутренних
органов, построение новых клеток, удаление отработанного материала, работа желез
внутренней секреции и т. д.
Второй. Так называемые пять чувств: зрение, слух, обоняние, вкус. осязание, а
также все другие чувства, такие, как чувства тяжести, температуры, сухости или
влажности и т. д., иначе говоря, все безразличные ощущения. - ощущения, которые
сами по себе не вызывают ни удовольствия, ни неудовольствия.
Третий. Все телесные эмоции, т. е. всякие физические ощущения, которые либо
приятны, либо неприятны. Это разного рода чувства боли или неудовольствия,
скажем неприятного запаха или вкуса, и всякого рода физические удовольствия,
такие, как приятный вкус, запах и т. д.
Четвертый. Все рефлексы, даже самые сложные, такие, как смех, зевота: любого
рода физическая память - память о вкусе, запахе, боли, являющаяся в
действительности просто внутренним рефлексом.
Двигательная функция включает в себя все внешние движения, такие, как ходьба,
письмо, речь, принятие пищи и память о них. К двигательной функции относятся
также те движения, которые на обычном языке называются "инстинктивными", такие,
например, как при ловле падающего предмета без всякого мышления.
Разница между инстинктивной и двигательной функциями совершенно ясна и может
быть легко понята, если только припомнить, что все без исключения инстинктивные
функции являются врожденными и нет никакой нужды им учиться для использования, в
то время как ни одна из двигательных функций врожденной не является и всем им
требуется учиться, подобно тому, как ребенок учится ходить или некто учится
писать или рисовать.
Помимо этих нормальных двигательных функций существуют также некоторые странные
двигательные функции, которые представляют собой бесполезную работу человеческой
машины, каковые не входили в намерения природы, но которые занимают весьма
значительное место в человеческой жизни и отнимают у него огромное количество
энергии. К таковым можно отнести сновидения, воображение, грезы наяву, разговоры
с самим собой и всякого рода болтовню ради болтовни и вообще все
неконтролируемые и не поддающиеся контролю проявления этой функции.
Четыре функции - интеллектуальная, эмоциональная, инстинктивная и двигательная -
сначала должны быть поняты во всех своих проявлениях, и только потом они должны
наблюдаться сами по себе. Такое самонаблюдение, т. е. наблюдение на правильном
основании, с предварительным пониманием состояний сознания и различных функций
составляет основу изучения самого себя. Иначе говоря, это начала психологии.
Очень важно помнить, что при наблюдении различных функций полезно наблюдать в то
же самое время их отношение к различным состояниям сознания. Возьмем три
состояния сознания - сон, бодрствование и возможные проблески самосознания - и
четыре функции - мышление, чувство, инстинктивную и двигательную. Все четыре
функции могут проявляться во сне, но тут их проявления отрывочны и ненадежны. Их
никак нельзя использовать, они просто сами собой происходят. В состоянии
бодрствования или относительного сознания они до известной степени могут служить
нам ориентирами. Результаты их сравниваются, проверяются, выправляются, и хотя
ими создается немало иллюзий, все же в обычном нашем состоянии ничего другого у
нас нет, и мы должны пользоваться ими, насколько возможно. Если бы мы знали
число ложных наблюдений, ложных теорий, ложных выводов и заключений, что
делаются в этом состоянии, то вовсе перестали бы себе верить. Но людям неведомо,
насколько ложными могут быть их наблюдения и теории, и они продолжают в них
верить. Именно это отвлекает людей от наблюдения тех редких моментов, когда эти
функции проявляются в связи с проблесками третьего состояния сознания -
самосознания.
Все это означает, что каждая из четырех функций может проявляться в любом из
трех состояний сознания. Но результаты каждом случае различны. Когда мы научимся
наблюдать эти различия, то поймем и правильное соотношение между функциями и
состояниями сознания.
Но перед тем как мы перейдем к описанию различий функций в отношении их к
состояниям сознания, необходимо понять, что сознание и функции человека
представляют собой совершенно различные феномены совершенно различной природы.
Они зависят от различных причин и могут существовать друг без друга. Функции
могут существовать без сознания, а сознание - без функций.


ВТОРАЯ ЛЕКЦИЯ
Дальнейшее рассмотрение состояний сознания. - Сон и бодрствование. - Заблуждение
относительно подсознательного ума. - Человек живет во сне. - Условия
пробуждения. - Два высших состояния сознания. - Психологические школы. -
Происхождение школ. - Необходимость школ для саморазвития. - Идеи человека о его
возможной эволюции. - Недостаток понимания и подхода. - Что такое ложь? -
Изучение лжи. - Искусственный и подлинный человек. - Что человек имеет от
рождения и что приобретает. - Причины превосходства в развитии личности и
отставания сущности. - "Центры", управляющие функциями. - Отношение "центров" к
сущности и личности. - Что такое "знание себя"? - Невозможность непредвзятого
изучения себя. - Изучение полезных и вредных функций. - Воображение. - Выражение
негативных эмоций. - Бесполезные разговоры. - Отождествление и учитывание. -
Трудности для самоизучения и самопознания, вызванные обычным языком. -
Необходимость изучения нового языка. - Принципы нового языка. - Семь категорий
человека.
Продолжая наше изучение человека, нам нужно теперь поговорить подробнее о
различных состояниях сознания.
Как я уже говорил, есть четыре возможных состояния человека: сон, бодрствование,
самосознание и объективное сознание. Но он живет только двумя - частью во сне,
частью в том, что называется состоянием бодрствования. Владея четырехэтажным
домом, он как бы живет только на двух нижних этажах.
Первое, низшее состояние сознания есть сон. Это чисто субъективное и пассивное
состояние. Человека окружают сновидения. Все его психические функции работают
без всякой цели. Нет логики, нет следствия, нет причины и нет никаких
результатов. Чисто субъективные картины - будь то отображение прошлого опыта или
смутных восприятии в данный момент (звуки, достигающие спящего человека,
телесные ощущения, легкая боль, мускульные напряжения) - проскальзывают через
ум, оставляя лишь легчайший след в памяти, а чаще вообще не оставляя следа.
Второй уровень сознания приходит вместе с пробуждением. Это второе состояние, в
котором мы сейчас находимся, т. е. в котором мы работаем, разговариваем,
воображаем себя сознательными существами и т. д., часто называется бодрствующим
или ясным сознанием. Но на деле его нужно было бы называть "сном наяву", или
"относительным сознанием". Последний термин я поясню далее.
Требуется понять, что первое состояние, а именно сон, не исчезает во втором
после пробуждения. Сон остается со всеми его сновидениями и впечатлениями.
Имеется лишь более разборчивое отношение к собственным впечатлениям, мысли более
связны. К этому добавляются более упорядоченные действия, а из-за живости
чувственных впечатлений, желаний и чувств, в особенности из-за чувства
противоречивости и невозможности, каковое во сне совершенно отсутствует,
сновидения становятся невидимыми, точно так же как звезды и луна невидимы в
солнечном сиянии. Но все они сохраняются и часто оказывают воздействие на наши
мысли, чувства и действия, иной раз куда больше, чем в действительности
существующие восприятия данного момента.
В связи с этим я должен сказать сразу же, что я имею в виду не "подсознательное"
или "подсознательный ум" современной психологии. Это попросту неверные
выражения, ложные термины, ничего не значащие и не относимые к каким бы то ни
было реальным фактам. Нет ничего постоянно подсознательного, поскольку нет
ничего постоянно сознательного; и подсознательного ума нет по той простой
причине, что нет "сознательного ума". Далее вы увидите, откуда происходит эта
ошибка, как зарождается эта неверная терминология, почему она стала чуть ли не
общепринятой.
Но вернемся к реально существующим состояниям сознания. Первое из них - сон,
второе - "сон наяву", или "относительное сознание".
Первое, как уже было сказано, есть чисто субъективное состояние. Второе менее
субъективно: человек уже отличает "Я" или "не Я" в смысле своего тела и отличных
от его тела объектов. Он может до известной степени ориентироваться среди них,
знает их местоположение и качества. Но нельзя сказать, что человек отдает себе
отчет в этом состоянии, поскольку он находится под сильнейшим воздействием
сновидений и живет куда больше сновидениями, нежели подлинными событиями.
Всякого рода нелепости и противоречия, и вообще вся человеческая жизнь находят
объяснение, когда мы осознаем, что люди живут во сне, совершают во сне все
действия и не знают того, что они спят.
Полезно припомнить, что таков внутренний смысл многих древних учений. Лучше
других нам известно христианство или евангельское учение, в котором мысль о том,
что люди живут во сне и должны прежде всего пробудиться, является основой всех
объяснений человеческой жизни, хотя эта идея очень редко понимается так, как
должна пониматься, а именно - буквально.
Вопрос, однако, таков: как может человек пробудиться?
Евангельское учение требует пробуждения, но не говорит нам, как пробудиться.
Психологическое изучение сознания показывает, что лишь после осознания человеком
того, что он спит, возможно сказать, что он на пути к пробуждению. Он никогда не
проснется, пока не поймет, что спит.
Два эти состояния, сон и сон наяву, суть единственные два состояния, в которых
живет человек. Кроме них есть два возможных для человека состояния сознания, но
они становятся доступными человеку только после тяжкой и длительной борьбы.
Эти два высших состояния сознания называются "самосознание" и "объективное
сознание".
Мы обычно полагаем, что обладаем самосознанием, т. е. сознанием себя самих,