воречивых желаний?
     0. Знание само по себе недостаточно. Человек может знать, а желания все
же могут быть в противоречии, так как каждое желание представляет  различную
волю.  То, что  мы называем  нашей  волей  в  обычном  смысле,  есть  только
равнодействующая  желаний.  Равнодействующая  иногда достигает  определенной
линии  действия, а в другое  время не  может достичь какой-либо определенной
линии, так как одно желание идет одним путем, а другое -- другим путем, и мы
не можем решить,  что  делать. Это наше обычное  состояние. Несомненно, наша
будущая цель -- прийти к  единству вместо  того, чтобы быть  множественными,
какими мы являемся в настоящее время, ибо, чтобы сделать что-либо правильно,
знать  что-либо правильно, прийти к  чему-то, мы должны стать  едиными.  Это
очень далекая цель, и мы не можем начать приближаться к ней до тех пор, пока
не  узнаем  себя,  ибо  в  том состоянии, в котором мы пребываем в настоящее
время,  наше незнание самих  себя  таково,  что  когда мы понимаем  это,  мы
ужасаемся, что не сможем найти выхода.
     Человеческое существо очень сложная машина  и должно  быть изучено  как
машина. Мы представляем себе, что для управления любого рода машиной, такой,
как автомобиль или  железнодорожный  локомотив, должны  учиться. Мы не можем
управлять  этими машинами инстинктивно, но по какой-то  причине  думаем, что
обычного  инстинкта  достаточно,  чтобы управлять человеческой машиной, хотя
она  является значительно более  сложной.  Это --  одно  из первых ошибочных
допущений: мы не  можем понять,  что  должны учиться,  что  управление  есть
вопрос знания и мастерства.
     * * *
     Хорошо, скажите мне, что вас  интересует больше всего из того, о чем мы
говорили и о чем вы хотите услышать еще.
     В. Я интересуюсь вопросом о воображении. Полагаю, что обычно мы придаем
этому слову неправильное значение.
     0.  В  обычном значении  слова  "воображение"  упущен  наиболее  важный
фактор, но в терминологии настоящей системы мы начинаем с того, что наиболее
важно. Наиболее важным фактором в каждой функции является: "Находится ли она
под нашим контролем или нет?" Так, когда  воображение  находится  под  нашим
контролем, мы даже не называем его воображением; мы называем его  различными
именами:  способностью  вызывать отчетливые  зрительные  образы,  творческим
мышлением, изобретательным мышлением -- вы можете


     20
     ЧЕТВЕРТЫЙ ПУТЬ






     найти имя на каждый специальный случай.  Но когда оно приходит  само по
себе и  управляет  нами,  так что  мы  в его  власти,  тогда  мы  зовем  это
воображением.
     Опять-таки, имеется  другая сторона воображения, которую  мы опускаем в
обычном понимании. Это  то, что мы воображаем несуществующие вещи, например,
несуществующие  способности. Мы приписываем  себе силы, которых не имеем; мы
воображаем  себя  самосознающими,  хотя  не  являемся  таковыми.  Мы   имеем
воображаемые  силы  и воображаемое самосознание,  воображаем  себя  едиными,
тогда как  в  действительности содержим  в себе много различных "я". Имеется
много таких вещей, которые мы воображаем о себе и  о других людях. Например,
мы  воображаем, что можем "делать", что имеем выбор; мы  не имеем выбора, не
можем "делать", вещи просто случаются с нами.
     В действительности мы воображаем себя. Мы не то, что воображаем о себе.
     В. Имеется ли какая-нибудь разница между воображением и мечтанием?
     0. Если  вы не  можете  управлять  мечтанием, это значит,  что оно есть
часть воображения; но не  все. Воображение  имеет много различных сторон. Мы
воображаем    несуществующие    состояния,    несуществующие    возможности,
несуществующие силы.
     В. Могли бы вы дать мне определение отрицательного воображения?
     0.  Воображение  всякого  рода  неприятных вещей, мучение самого  себя,
воображение  всяких  вещей,  которые могут  случиться  с вами  или с другими
людьми -- вещи, подобные этим; оно принимает различные формы. Некоторые люди
воображают различные болезни, некоторые воображают несчастные случаи, другие
воображают злополучие.
     В. Является ли управление нашими эмоциями доступной целью?
     0.  Управление эмоциями -- очень трудная вещь. Это  очень важная  часть
самоизучения, но  мы  не  можем  начинать  с управления  эмоциями,  так  как
недостаточно понимаем  в них. -- Я хочу  пояснить:  то, что мы можем делать,
наблюдая эмоциональную  функцию,  это --  пытаться  остановить  хотя бы одно
отдельное проявление в нас самих. Мы должны остановить проявление неприятных
эмоций.  Для  многих  людей  это одна  из  наиболее трудных  вещей, так  как
неприятные эмоции  выражаются столь быстро и столь легко, что  вы  не можете
уловить  их. Все же,  пока вы  не  попытаетесь, вы не сможете  действительно
наблюдать  себя; поэтому с самого  начала  при наблюдении  эмоций вы  должны
пытаться остановить выражение неприятных эмоций. Это первый шаг. В настоящей
системе  мы  называем  все  эти  неприятные,  грубые или  угнетающие  эмоции
отрицательными эмоциями.


     ГЛАВА 1
     21






     Как  я   сказал,   первым  шагом  является  попытка   не  выражать  эти
отрицательные  эмоции; вторым  шагом  является изучение  самих отрицательных
эмоций,  составление  списков  эмоций, нахождение  их  связей,  --  так  как
некоторые из  них очень сложны,  --  понимание их бесполезности. Это  звучит
странно, но  очень  важно  понять,  что все отрицательные  эмоции  абсолютно
бесполезны: они не служат какой-либо  полезной цели; они не  знакомят  нас с
новыми  вещами и не  подводят  нас ближе  к  новым  вещам; они не  дают  нам
энергии;
     они только растрачивают энергию и создают неприятные иллюзии. Они могут
даже разрушить физическое здоровье.
     В-третьих, после некоторого  времени  изучения и  наблюдения,  мы можем
прийти  к заключению, что от отрицательных эмоций  можно отделаться; что они
не являются обязательными.  Система помогает, так как она показывает, что  в
действительности нет реального центра  для отрицательных эмоций, но  что они
принадлежат искусственному центру  в  нас,  который  мы  создали в  детстве,
подражая  людям   с  отрицательными   эмоциями,  людям,   среди  которых  мы
находились.  Люди даже учат  детей выражать отрицательные эмоции. Затем дети
обучаются  еще больше через подражание; они копируют старших  детей, старшие
дети копируют  взрослых, и, таким  образом,  в  самом  раннем  возрасте  они
становятся профессорами отрицательных эмоций.
     И это большое облегчение, когда мы  начинаем понимать, что  нет никаких
обязательных  отрицательных  эмоций. Мы рождены  без них,  но  по  некоторой
неизвестной причине учим себя отрицательным эмоциям.
     В. Должны ли мы быть способны останавливать возникновение отрицательных
эмоций для того, чтобы освободиться от них?
     0. Это неправильно, так как мы не  можем управлять эмоциями. Я упоминал
о   различной  скорости  различных  функций.   Наиболее  медленной  является
интеллектуальная  функция.  Следующими  идут  двигательная  и  инстинктивная
функции,  имеющие  примерно  равную  скорость, которая  в  огромной  степени
быстрее, чем интеллектуальная Эмоциональная функция должна быть еще быстрее,
но обычно работает примерно с той же скоростью, что и инстинктивная Функция.
Таким образом, инстинктивная  и  эмоциональная функции являются  значительно
более быстрыми, чем  мысль, и  невозможно  поймать  эмоции мыслью. Когда  мы
находимся в эмоциональном состоянии,  эмоции  следуют столь  быстро одна  за
другой, что  у нас нет времени думать.  Но мы можем получить представление о
Разнице  в  скорости  путем  сравнения  мыслительных функций с Двигательными
функциями.  Если,  совершая  какое-либо  быстрое  Движение,  вы  попытаетесь
наблюдать  себя,  вы  увидите,  что  не Можете сделать это.  Мысль  не может
последовать за  движением. Либо вы должны совершать движение очень медленно,
либо не сможете наблюдать. Это определенный факт.


     22
     ЧЕТВЕРТЫЙ ПУТЬ






     В. Подразумеваете ли вы под движением физические движения?
     О.  Да, обычные вещи, подобные вождению автомобиля  или  письму;  вы не
можете наблюдать  что-либо подобного рода. Вы  можете вспомнить, а позже это
создает  иллюзию  наблюдения. На самом  деле вы не  можете наблюдать быстрых
движений.
     Таким  образом,  вы  видите, что  для  нас, таких, какими  мы  являемся
сейчас, реальная борьба с отрицательными эмоциями является вопросом будущего
-- не совсем далекого будущего, но есть  много вещей, которые нам необходимо
узнать, и методов, которые мы должны  изучить.  Нет прямого  пути; мы должны
изучить окольные методы борьбы с ними.
     Прежде  всего,  мы  должны  изменить  наши  умственные  отношения,  что
находится более  или менее в  нашей  власти; я имею в виду  интеллектуальные
отношения или точки зрения. У нас слишком много неправильных точек зрения на
отрицательные эмоции;
     мы находим  их  необходимыми,  или прекрасными,  или  благородными,  мы
восхваляем их  и т.  д. Мы должны  освободиться от  всего  этого.  Мы должны
очистить наш разум  в отношении  отрицательных эмоций. Когда наш разум будет
правильно  относиться   к  отрицательным   эмоциям,   когда   мы  перестанем
прославлять их, тогда, мало-помалу, мы найдем путь бороться с ними, с каждой
отдельно.  Один  человек  найдет  более  легкой  борьбу  с  одной  отдельной
отрицательной  эмоцией,  другой  найдет  более легким бороться с другой.  Вы
должны начать с самой легкой, но что является самым  легким  для меня, может
быть наиболее трудным для вас; поэтому вы должны найти  наиболее  легкое для
самих себя, а позже прийти к более трудному.
     В. Объясняет ли  это, почему я ассоциирую некоторые из моих собственных
отрицательных эмоций с людьми, которых вспоминаю в моем детстве?
     0. Весьма  вероятно,  так как  многим  отрицательным  эмоциям обучаются
путем подражания. Но некоторые могут быть  неотъемлемы от нашей природы, ибо
наша природа тоже имеет различные  склонности в ту  или иную сторону. Эмоции
могут быть разделены на  группы, и один  человек может  быть более склонен к
одной группе,  а другой  -- к другой группе. Например, некоторые люди  имеют
склонность к различным формам страха, другие -- к различным формам гнева. Но
они различны и не исходят из подражания.
     В. С ними сложнее всего бороться?
     0.  Да, но  они обычно основаны на некоторого рода слабости, так как  в
основе отрицательных эмоций обычно имеется некоторого рода самооправдание --
человек позволяет себе. И если один человек не  допускает в себе страхов, он
допускает  гнев,  а  если другой человек  не допускает гнева,  он  допускает
жалость к себе.  Отрицательные эмоции  всегда  основаны на  некоторого  рода
разрешениях.


     ГЛАВА I
     23






     Но,  прежде  чем  мы придем  к таким  сложным  вопросам,  как  борьба с
отрицательными эмоциями, очень важно наблюдать себя в ежедневных проявлениях
двигательной  функции  и  инстинктивной   функции,  то  есть  наши  ощущения
неприятного и удовольствия, тепла и холода--ощущения, подобные тем, которые
     всегда проходят через нас.
     В. Вы не упоминали об отождествлении, могу ли я задать
     вопрос о нем?
     0.  Пожалуйста.  Но  не каждый  из  присутствующих здесь слышал  о нем,
поэтому я немного поясню. Когда  мы  начинаем подробно  наблюдать эмоции,  а
также все  другие функции, мы находим, что все наши  функции  сопровождаются
определенным отношением; мы  становимся слишком поглощенными вещами, слишком
потерянными  в  вещах, особенно когда появляется самый  легкий эмоциональный
элемент. Это называется отождествлением. Мы отождествляемся с вещами. Это не
очень  хорошее  слово,  но  в  английском  языке  нет  лучшего.  Понятие  об
отождествлении   существует   у   индийских  авторов,  буддисты  говорят   о
привязанности   и   непривязанности.   Эти   слова    кажутся   мне    менее
удовлетворительными, так как, прежде чем я встретился  с настоящей системой,
я читал эти слова и не понял их или, вернее, понял, но воспринял это понятие
интеллектуально. Я понял  его  полностью  только  тогда, когда  нашел  то же
понятие,   выраженное   по-русски   и   по-гречески   ранними  христианскими
писателями. Они имеют  четыре  слова для четырех степеней отождествления, но
это не является  пока необходимым  для нас. Мы  пытаемся понять эту  идею не
путем   определения,  но   путем  наблюдения.  Это   определенное   качество
привязанности--
     быть потерянным в вещах.
     В.  Вы  теряете  ваше  чувство  наблюдения?  0.  Когда  вы  становитесь
отождествленными, вы не можете
     наблюдать.
     В. Это обычно начинается с эмоции? Входит ли в нее также
     собственничество?
     0. Да. Много вещей. Оно начинается с интереса. Вы интересуетесь чем-то,
а в следующий момент вы в этом и не существуете
     больше.
     В. Но если вы думаете и сознаете  усилие этого  размышления, спасает ли
это вас от отождествления? Вы не можете делать то и
     Другое сразу, не так ли?
     0. Да, это спасает вас на один момент, но в следующий момент
     приходит другая мысль и отрывает вас. Поэтому нет никакой
     гарантии. Вы должны быть начеку все время.
     В.  Какие  отрицательные эмоции восхваляются  по-вашему.7  О. Некоторые
люди очень гордятся своей раздражительностью,
     или гневом, или чем-либо подобным этому. Они любят, чтобы их


     24
     ЧЕТВЕРТЫЙ ПУТЬ






     считали суровыми.  Не  существует отрицательной  эмоции,  которой вы не
могли бы не наслаждаться, и это наиболее трудная вещь
     для понимания. Действительно, некоторые люди получают все свои
     удовольствия от отрицательных эмоций.
     Отождествление в отношении к людям принимает специальную форму, которая
именуется в  настоящей системе учитыванием.  Но  учитывание может  быть двух
родов -- когда мы учитываем чувства других людей, и когда  мы учитываем наши
собственные  чувства.  Мы  учитываем,  главным  образом,  наши   собственные
чувства,  обычно  в  том   смысле,  что  люди  почему-то  не  оценивают  нас
достаточно, не думают о нас достаточно или не заботятся о нас достаточно. Мы
находим много слов для этого.  Это очень важная грань отождествления и очень
трудно быть свободным от нее; некоторые люди целиком в  ее власти. Во всяком
случае, очень важно наблюдать учитывание.

     * * *
     Для меня  лично, вначале,  наиболее  интересным понятием было понятие о
самовоспоминании. Я просто не мог понять,  как  люди  могли  упустить  такую
вещь. Вся европейская философия и  психология просто упустили этот вопрос. В
старых  учениях   имеются   следы   этого   понятия,  но  они  столь  хорошо
замаскированы и так расположены среди менее важных  вещей, что вы  не можете
увидеть значения этого понятия.
     Когда мы пытаемся сохранить все эти  вещи в  уме  и наблюдать  себя, мы
приходим к весьма определенному заключению, что в том  состоянии сознания, в
котором   мы  находимся,  со   всем   этим   отождествлением,   учитыванием,
отрицательными  эмоциями  и  отсутствием  самовоспоминания, мы действительно
спим.  Мы  только воображаем,  что бодрствуем.  Поэтому, когда  мы  пытаемся
вспомнить себя, это означает только  одно -- мы  пытаемся пробудиться.  И мы
пробуждаемся на секунду, но потом снова  засыпаем. Это наше состояние бытия,
поэтому фактически мы являемся спящими. Мы сможем  пробудиться только в  том
случае, если  исправим многие  вещи в машине и если очень упорно и в течение
длительного времени будем работать над идеей пробуждения.
     В. Разрушает ли тяжелое физическое страдание умственные идеи?
     О. Несомненно. Вот почему мы не  говорим  о нем.  Когда  мы  говорим  о
человеке,  мы говорим о человеке в его нормальном состоянии. Затем  мы можем
говорить  о достижении  этих  новых функций сознания и т. д.  Исключительные
случаи не  могут  приниматься  во  внимание,  так как  они  разрушают  целую
картину.
     Много интересных вещей связано с этим. Та  группа, которую я встретил в
Москве, применяла восточные метафоры и иноска-


     ГЛАВА I
     25
     





     зания, и там любили  говорить, что  если человек находится в тюрьме, то
что  же  он может желать?  Если  он является  более или менее здравомыслящим
человеком, он может желать только одного --  бегства из тюрьмы.  Но до того,
как он  сможет  сформулировать свое желание, что он хочет  бежать, он должен
осознать, что он в  тюрьме. Если он не поймет, что он в тюрьме, он  не может
желать освобождения.  Затем,  когда он сформулирует это желание,  он  начнет
искать возможности бегства  и  поймет, что сам  по себе он не сможет бежать,
потому что  необходимо подрывать  стены и т. д. Он  поймет, что прежде всего
должен заиметь  некоторых людей, которые захотели бы бежать вместе с ним  --
небольшую группу  людей. Он  поймет, что  некоторое  количество людей сможет
бежать. Но не  все. Один  -- не сможет, и все  --  не смогут,  но  некоторое
количество сможет. Опять-таки, при каких условиях? Он приходит к заключению,
что  необходима помощь. Без  этого  они не смогут бежать.  Они  должны иметь
карты, напильники, инструменты и т. д., то есть должны иметь помощь извне.
     Эта  аллегория  описывает действительное  положение человека. Мы  можем
выучиться,  как  применять  неиспользуемые  части нашей  машины. Эта  тюрьма
действительно означает, что  мы сидим на кухне и в подвале нашего  дома и не
можем выйти. Кое-кто может выйти, но  не сам  по  себе. Без  школы никто  не
может. Школа означает,  что имеются люди, которые уже бежали или, по меньшей
мере,  готовятся бежать. Школа  не  может  начинаться  без  помощи от другой
школы, без  помощи от  тех,  кто  бежал  прежде.  От  них мы можем  получить
некоторые идеи,  некоторый план, некоторое знание --  что будет  нам служить
инструментами. Я повторяю, все не могут бежать. Имеется много законов против
этого.  Говоря  проще  --  это  было бы  слишком  заметно,  и это немедленно
произвело бы реакцию со стороны механических сил.
     В. Является ли желание бежать инстинктивным?
     0. Нет. Инстинктивной является  только внутренняя работа организма. Оно
должно быть интеллектуальным и эмоциональным,  так как инстинктивная функция
действительно принадлежит  к более  низким, физическим функциям. Однако, при
некоторых условиях, может иметь место  физическое  желание бежать. Допустим,
что в комнате  слишком жарко, а мы знаем, что  снаружи прохладно -- конечно,
мы можем желать бегства. Но, чтобы представить  себе, что мы в тюрьме и  что
возможно бежать из нее, необходимы Разум и чувство.
     В. По-видимому,  без  длительного  самонаблюдения трудно узнать, какова
цель бегства?
     О.  Да,  конечно. Тюрьма  является  просто примером.  Для  нас  тюрьмой
является наш сон и, без метафор, мы захотим проснуться,


     26
     ЧЕТВЕРТЫЙ ПУТЬ
     





     когда мы поймем, что спим. Это следует понимать эмоционально. Мы должны
понять, что беспомощны во сне; все  может случиться. Мы можем видеть картины
жизни, видеть, почему вещи случаются так  или  иначе  -- как крупные,  так и
малые  вещи  -- и понять, что это происходит вследствие того, что люди спят.
Естественно, что люди ничего не могут делать во сне.
     Вы знаете, что  в  отношении  к этим  идеям и  этим методам мы живем  в
довольно  странное время в известном смысле, так как  школы быстро исчезают.
Тридцать  или  сорок  лет назад  вы могли  найти  школы разных  направлений,
которые практически не существуют теперь или их более трудно отыскать.
     В. Исчезают ли они на Востоке так же, как и на Западе?
     О.  Я,  конечно, имею  в  виду  Восток. На Западе  они  прекратили свое
существование давно.
     Но  о  школах,  я  полага